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　　《二元一次不等式（组）表示的平面区域》教学设计
　　辽宁省实验中学  李振江
　　教学目标
　　1.知识与技能目标：
　　（1）理解“同侧同号”并掌握不等式区域的判断方法；
　　（2）能作出二元一次不等式（组）表示的平面区域。
　　2.过程与方法目标：
　　（1）增强学生数形结合的思想；
　　（2）理解数学的转化思想，提高分析问题、解决问题的能力。
　　3.情感态度与价值观目标：
　　（1）通过学生的主动参与、学生的合作交流，培养学生的探索方法与精神；
　　（2）体会数学的应用价值；
　　（3）体会由一般到特殊，由特殊到一般的思想。
　　教学重、难点
　　重点：二元一次不等式（组）表示的平面区域
　　难点：寻求二元一次不等式（组）表示的平面区域
　　教法设计
　　本节课采用探究教学法，通过“猜想，验证，证明”来探究二元一次不等式（组）表示的平面区域，并通过讲练结合巩固所学的知识。使用多媒体辅助教学。
　　学法设计
　　引导学生通过主动参与、合作探讨学习知识
　　五.教学过程设计
　　教学
　　过程 教学内容 教学活动
　　新课引入 问题：营养学家指出，成人的日常饮食应该摄入至少0.075kg碳水化合物，0.06kg蛋白质，0.06kg脂肪。已知1kg食物A含有0.15kg碳水化合物，0.06kg蛋白质，0.12kg脂肪；已知1kg食物B含有0.15kg碳水化合物，0.12kg蛋白质，0.06kg脂肪。设x，y分别为每天需要食物A,B的数量（单位：千克），请列出满足营养学家日常饮食要求的数学关系式。  学生列出满足要求的数学关系式。
　　教师结合学生列出的关系式给出二元一次不等式和二元一次不等式组的概念。
　　1.介绍开半平面和闭半平面的定义。
　　2.引导1：二元一次方程在直角坐标系中的图像是一条直线，那么二元一次不等式在直角坐标平面上表示什么区域？
　　引导2：直线将平面分成两部分，这与两个二元一次不等式有什么关联？
　　引导3：如何验证我们的猜想？
　　3. 选择直线，在平面上选择一点，观察其在每一侧区域运动时，的正负符号。
　　4.证明：在直线的同一侧任取一点的坐标使式子的值具有相同的符号。