《对数的运算性质》说课稿

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2010/11/30 19:31:41
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约1800字。

  《对数的运算性质》说课稿
  评委好:今天我说课的内容是对数运算性质。下面我将从教材分析,教学目标,教学方法,学法指导,教学过程和设计说明六个方面加以介绍。
  一 教材分析
  本节内容选自人教A版必修1的第二章第七节。主要内容是对数运算的三个性质。在学习这节课之前,同学们已经学习了对数的概念以及对数式和指数式的互化,为本节课的学习作好了铺垫。通过本节课的学习,又为以后进一步学习对数其它的运算性质和对数函数打下了基础。所以,本节内容起着承上启下的核心作用。本节课安排一课时,重点就是让学生掌握对数运算的三个性质,而难点则在于运算性质的推导。因为它需要学生用联系的观点去分析问题,解决问题,这就需要教师积极的引导,这也是本节课的关键。
  二 教学目标
  (一) 知识目标:掌握对数运算的三个性质,理解其推导过程,会用它解决相关问题。
  (二) 能力目标:要求学生用联系的观点看待问题。
  (三) 情感目标:创造一种愉悦的教学情境,使学生始终处于积极思考,大胆质疑的氛围中,提高学习兴趣和学习效率。
  三 教学方法
  “启,思,演,练,结”五字教学法
  通过探究命题 是否正确,让学生积极思考。接着带着这个疑问让学生进行自主探究,通过教师的适当点拨解决问题。通过教师的例题精讲,突出本节课的重点和难点。让学生做些老师精选的练习,巩固本节课所学知识。结,包括两部分:1.教师的在课堂上的即时小结与点拨。2.学生在课堂上的自我总结与巩固。
  四 学法指导
  首先要求学生做到三点:1.课前预习。2.课堂上积极思考,大胆质疑。3.课后即时复习与巩固。 其次,要充分发挥出学生在课堂上的主体地位和教师的主导作用。

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