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　　《循环结构》说课稿
　　南平一中    潘凌
　　各位老师：今天我说课的课题是高中数学人教A版数学3（必修）中1.1.2第三课时“循环结构”，主要通过以下三方面分析
　　一、 教材分析
　　1、地位与作用：本节所在章节“算法”是高中数学课程中的新内容,而循环结构是算法这一部分的重点和难点,它的重要性就是能使计算机以极快的速度进行重复计算。同时，本节在教材中起着承上启下的作用：一方面它与顺序结构、条件结构是算法的三种基本逻辑结构，可以表示任何一个算法；另一方面，把算法转化为框图，另一方面为后面算法语句打下基础。
　　2、教学目标：
　　（1）知识与技能目标：理解循环结构，区分直到型和当型两种循环结构，能运用循环结构设计程序框图以解决简单的问题。 （2）过程与方法目标：通过模仿、操作、探索、经历设计框图，使学生发展应用算法能力。 （3）情感目标：通过对本节的学习，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，提高学习数学的兴趣，增强创新能力，增强应用数学的意识。
　　3、教学重点与难点 重点：理解区分两种直到型和当型两种循环结构，能运用循环结构的算法思想解决实际问题。 难点：循环结构的核心部件¬——循环体中循环变量的设定，并且能把解决问题的步骤利用框图清晰、直观的表示出来。
　　二、教法学法分析 教法：学生在前面已经学习了算法的概念及两种基本结构的框图，这些都是学习本节内容的知识基础，所以我遵循引导发现，循序渐进的思路，采用问题探究式教学。 并运用多媒体教学，有利于学生活动的充分展开。 学法：以观察、讨论、思考、动手操作、自主探索、合作学习多种形式相结合，引导学生多角度、多层面理解循环结构,从而攻破教学重难点。
　　三、过程分析