约1120字。　　
    课题  《绝对值与相反数》教案 课时 3－2 授课时间 
　　班级  课型 新授 授课人 
　　教学目标
　　1.理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数；
　　2.培养学生的观察、归纳与概括的能力．
　　3. 引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征，进一步感觉数形结合思想．
　　教    学
　　重、难点 重点：理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数；
　　难点：在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征。
　　教、学具 投影片，小黑板
　　预习要求 1. 阅读课本P25－27；
　　2. 完成课本P26的例题。
　　教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注
　　一、创设情境：
　　1.在数轴上表示下列各数，并分别写出它们的绝对值：
　　2.让学生在数轴上画出表示以下两对数的点：
　　-6 和 6  ,      1.5 和 -1.5．
　　请同学们观察后回答：这两对点,各有哪些相同? 哪些不同?你还能写出两对具有上述特点的数来吗？
　　二、新知讲解：
　　通过上面的讨论，让学生归纳上面的两对数和这两对数在数轴上对应的两组点的特点：
　　(1)这两对数中，每一对数，只有符号不同；
　　(2)这两对数所对应的两组点中每一组中的两个点，一个在原点的左边，一个在原点的右边，而且离开原点的距离相同.
　　像以上这样只有符号不同的两个数称互为相反数（opposite number）．
　　例如：-6 和 6  ,    1.5 和 -1.5就是称互为相反数． 
　　学生完成 
　　-6和 6位于原点两旁,且与原点的距离相等,也就是说,它们相对于原点的位置只有方向不同,
　　1. 5和
　　-1.5也是这样．