约2630字。

　　《合并同类项》教案
　　教学目标
　　知识技能:理解同类项的概念；掌握合并同类项法则,能进行同类项的合并.
　　数学思考:探索用整式表示事物之间的数量关系,进一步建立符号感,发展抽象思维能力；通过类比数的运算律得出合并同类项的法则,发展类比的数学思想方法.
　　解决问题:在经历从具体问题抽象出同类项,合并同类项法则的过程中,发展抽象 概括能力；通过化简列式问题引出同类项概念,发展学生探究能力.
　　情感态度:通过参与同类项,合并同类项法则的数学探究活动,提高对数学学习的好奇心与求知欲；在小组活动中体验合作与交流的重要性.
　　教学重点:合并同类项法则.
　　教学难点:对同类项概念的理解,合并同类项法则的探究.
　　教学内容:课本第63至66页.
　　教学过程设计
　　活动一.看书思考，进入新课
　　有理数可以进行加减计算，那么整式能否可以加减运算呢？怎样化简呢？我们来看本章引言中的问题（2）.
　　在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是t小时，那么它通过非冻土地段所需的时间就是2.1t小时，则这段铁路的全长是100t+120×2.1t，  即100t+252t.
　　1.类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t呢？
　　（1）运用有理数的运算律计算:
　　100×2+252×2=______；   100×（－2）+252×（－2）=________.
　　（2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理.
　　100t+252t=________.
　　思路点拨:逆用乘法对加法的分配律可得:
　　100×2+252×2=（100+252）×2=352×2
　　100×（－2）+252×（－2）=（100+252）×（－2）=352×（－2）
　　我们知道字母可以表示数，如果用t表示上述算术中的数2（或－2）就有，100t+252t=（100+252）×t=352t.