约2100字。　　
    《生活数学》教学案
　　姓名_______¬班级_______
　　课 题 第一章 我们与数学同行 1.1 生活数学 课 型 新 授 主备人   王 瑜
　　教学目的：
　　1.对生活中常见的图形、数字进行观察与思考，感受生活中处处有数学。
　　2.接触社会环境中的数字，图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。
　　课前预习：
　　1. 生活中到处充满了数学：请指出电话号码0514—7293411中前四位数0514表示
　　的是_________7293411表示的是___________。
　　2. 指出身份证号码321284198508154029中，32、12、84分别表示的_______、______、
　　________的编码，1985，08，15表示人是_____年_____月_____日出生的，402是_______
　　9是________。
　　3. 你见到过一些装货物的包装箱子上常有这样的标记：“”：“”吗？它们分别
　　表示了那些信息？
　　教学过程：
　　解决本章开头画面.
　　宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，数学无处不在。    ——华罗庚  语
　　一、 创设情境：
　　1． 第一类：车票揭示了哪些信息？
　　江 苏 省 公 路 汽 车 客 票  
　　宁11-05656771
　　南京——苏州 票价： 64.00 开车时间：09：15 票种  全
　　乘车日期 车   次 座号 上车地点 检票口
　　2003．08．04 11KK5331 2 总 站 1
　　1. 票价含附加费、过路、过渡、过涵费. 2.限乘当日当次车，过期、涂改、污染、撕损即失效   3.退票需到上车地点办理
　　皖A44729 苏K33581
　　汽车牌号向我们传达了什么样的信息？
　　议一议：细心观察我们的生活，相信你能找出很多与数学有关的事物，能举例说明吗？比一比谁发现的例子多！
　　2. 第二类：收集富有美感的图片（如城市建筑物，田园风光图等）感受一     
　　下丰富的图形世界找一找这之中你熟悉的图案.
　　你认识下面的图案吗？ 随 笔 栏