约8090字。　　
    现代教育倡导 “以学生为主体，教师为主导”。教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习，有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上。《几何图形》作为浙教版七年级上册第七章的第一节课，它起着承上启下的作用。小学教材中已零散的向学生介绍过一些简单的几何图形，但学生还没有形成系统的认识。因此本节课定位在小学初步认知的基础上对同类知识的螺旋上升，要让学生充分经历从客观实际到几何图形的抽象过程，感受数学中的点、线、面、体，了解几何研究的对象，从而为今后学习图形的测量、变换、位置、坐标等作好铺垫。
　　《数学课程标准》提出了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本教学模式，要求教师在教学中根据教学目标结合学生实际，创设有利于学生自主学习的教学情境。”如果在一节课上，创设一系列相关联的问题情境，将整节课链接起来，无疑会大大增加所学知识的整体性和趣味性，提高课堂教学的活力。基于这一想法，本课从初中数学新课程教学理念出发，依据情境创设的相关理论，创设了一系列问题情境。从数学家华罗庚向中学生提出的生活中的小问题 “茶叶盒的盖子为什么不会掉进茶叶盒里去呢？”引入，引起学生思考，让学生领会几何是一门研究物体的大小、形状及相互间位置关系的学科；以2008北京奥运为大背景(为了体现一般性，还可将此背景改成学生的课外活动)，设置各种问题情境让学生分别感受到几何体是不考虑物质的颜色及构成的，数学中的平面不仅是平的，而且可以无限延展，线是没有粗细之分的，点是没有大小、形状只表示位置的。
　　本课还注重多媒体的合理使用，充分利用PPT、FLASH、几何画板等软件，并从现实生活中挖掘原型，让学生深刻感受到几何图形之间的动态联系，同时重视对学生自主学习环境的创造，采取同桌合作的组织形式，让学生列举生活中的几何图形、生活中的点线面体之间的联系，既活跃了课堂气氛，又开阔了学生的眼界。