约1240字。　　
    《有理数的混合运算》教案
　　一、课题  §有理数的混合运算（1） 
　　二、教学目标
　　1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；
　　2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；
　　3．注意培养学生的运算能力．
　　三、教学重点和难点
　　重点：有理数的混合运算．
　　难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题．
　　四、教学手段
　　现代课堂教学手段
　　五、教学方法
　　启发式教学
　　六、教学过程
　　（一）、从学生原有认知结构提出问题
　　1．计算(五分钟练习)：
　　(5)-252；  (6)(-2)3；(7)-7+3-6；  (8)(-3)×(-8)×25；
　　(13)(-616)÷(-28)；  (14)-100-27；  (15)(-1)101；  (16)021；
　　(17)(-2)4；  (18)(-4)2；  (19)-32；  (20)-23；
　　(24)3.4×104÷(-5)．
　　2．说一说我们学过的有理数的运算律：
　　加法交换律：a+b=b+a；
　　加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；
　　乘法交换律：ab=ba；
　　乘法结合律：(ab)c=a(bc)；
　　乘法分配律：a(b+c)=ab+ac.
　　（二）、讲授新课
　　前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？
　　1．在只有加减或只有乘除的同一级运算中，按照式子的顺序从左向右依次进行．
　　审题：(1)运算顺序如何？
　　(2)符号如何？
　　说明：含有带分数的加减法，方法是将整数部分和分数部分相加，再计算结果．带分数分成整数部分和分数部分时的符号与原带分数的符号相同．
　　课堂练习
　　审题：运算顺序如何确定？
　　注意结果中的负号不能丢．
　　课堂练习