约1380字。　　
    《有理数的乘方》教案
　　教学目标
　　1. 经历探索乘方意义的过程，在现实背景中了解乘方的意义；
　　2. 能结合具体表达式正确的读、写及指出底数、指数、幂的意义；
　　3. 能根据有理数乘方的意义进行有理数的乘方运算；
　　4. 培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神.
　　重点：有理数的乘方的意义
　　难点：1.有理数的乘方的意义的探索过程;
　　2.通过自主探索有理数乘方的意义，初步学习把生活实际和数学知识联系起来的学习方法，深刻认识数学知识的合理性；
　　3.在个人独立的积极思考和亲自实际操作中学习数学.
　　教学过程
　　1. 问题的提出：
　　想一想：在你的生活中是否遇到过这样的问题――根据问题列出的算式是2个、3个或3个以上的相同数的连乘积？
　　(学生思考回答后，教师可补充例子)
　　如：（1）生物学问题：1个细胞，每过1小时可以分裂为2个同样的细胞，那么2小时后这个细胞可以繁殖成多少个同样的细胞？3小时呢？5小时呢？
　　式子表示：2×2
　　2×2×2
　　2×2×2×2×2      
　　（2）“一尺之棰，日取其半，万世而不竭”，那么10天之后，这个“一尺之棰”还剩多少？
　　式子表示： 
　　想一想：“一尺之棰，日取其半”，若问10个月之后还剩多少？10年之后还剩多少？列出的式子是什么样子？
　　出现问题：当相同因数相乘而因数的个数非常多时，造成乘法的算式和算法的重复和繁锁，需要创造一种简单的表达方式：
　　如：  写成  ；
　　写成  ；
　　写成  ；
　　写成  ；
　　（在教师的引导下由学生总结定义）