约1840字。　　
    《一元一次方程的解法》教案
　　乐清市镇安寄宿学校  胡国华  邮编325615
　　教学目标
　　知识与能力：经历解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程, 进一步理解并掌握如何去分母的解题方法。
　　教学思考：研究在解方程时如何去分母，并从中体会转化思想。
　　解决问题：通过解方程的方法、步骤的灵活多样，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　情感态度与价值观：培养学生自觉反思求解过程和自觉检验方程的解是否正确（不要求写出检验步骤）的良好习惯，体验求知的成功，增强学习的兴趣和信心。
　　教学重点和难点
　　重点：灵活掌握和运用解一元一次方程的基本程序。
　　难点：解方程时如何去分母。（①不漏乘不含分母的项②注意给分子添加括号。）
　　教学准备
　　多媒体课件。
　　教学设计
　　一、创设情境
　　教师用微机显示一组解方程的练习题
　　解方程①7X=6X-4
　　②8=7-2y
　　③5X+2=7X-8
　　④8-2(X-7)=X-(X-4)
　　鼓励四名同学板演，其余同学在练习本上自主完成解题，看哪组同学全对的人数最多。
　　从简单到复杂，巩固所学的解方程知识为去分母做铺垫，并让学生回忆解一元一次方程的基本程序。（微机显示）
　　①去括号②移项③合并同类项④两边同除以未知数的系数
　　二、探究新知
　　根据解方程的基本程序，你能解下面的方程吗？
　　⑴ （3 y＋１）＝ （7+ y）
　　根据“旧”知识，学生会作如下解答：
　　解一：去括号，得　y + = + y
　　移项得，得　y – y= – 
　　合并同类项，得 y＝ 
　　两边同除以 得　y＝1
　　[师] 该方程与前两节课解过的方程有什么不同？
　　[生] 以前学过的方程的系数都为整数，而这一题出现了分数。
　　[师] 能否把分数系数化为整数？
　　[生] 在方程左边乘以3的倍数，右边乘以6的倍数，就可以去掉分母，把分数化为整数，所以我们可以根据等式性质2，在方程两边同时乘上一个既是3又是6的倍数6即可。这样使解方程避免计算“分数”的复杂性，使解方程过程简单。
　　解二：方程两边同乘以6，得
　　2（3y+1）＝7+y
　　去括号，得　6y+2＝7+y
　　移项，得　　6y–y＝7–2
　　合并同类项，得5y＝5
　　两边同除以5，得y＝1
　　[师] 去分母，方程两边同乘以一个什么数合适呢？