共11课时。　　
    第1课时
　　§2.1二次函数所描述的关系
　　教学目标
　　1、 经历探索和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验
　　2、 能够表示简单变量之间的二次函数关系
　　3、 能够利用尝试求值的方法解决实际问题，如猜测增种多少棵橙子树可以使橙子的总产量最多的问题
　　教学重点和难点
　　重点：表示简单变量之间的二次函数关系
　　难点：利用尝试求值的方法解决实际问题
　　教学过程设计
　　一、 从学生原有的认知结构提出问题
　　在初中阶段，我们已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数、三角函数。这一章，我们将学习另外一种重要的函数——二次函数。
　　二、 师生共同研究形成概念
　　1、 橙树的产量
　　通过实际情境，让学生观察、归纳出二次函数的概念，并从中体会函数的模型思想。教学时要与学生一起认真分析，以利于引入二次函数。
　　橙树数目 每棵树产量 总产量
　　…… …… ……
　　☆  想一想    书本P 35   想一想
　　想一想是学生自然会想到的问题，教学时应首先鼓励学生用自己的方法解决问题，然后再通过数值统计的方法得到猜想。
　　2、 银行储蓄
　　☆  做一做    书本P 35   做一做
　　做一做是为了降低列式的复杂程度，根据学生的具体情况，教学时可以要求学生考虑利息税。
　　3、 二次函数定义及一般形式
　　一般地，形如 （a、b、c是常数， ）的函数叫做x的二次函数。
　　☆  注意：1）x的最高次数为2；2） ，但b、c可以为零。