九年级数学下册全一册教案(45份)

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 九年级下册教案
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  • 更新时间: 2017/11/2 21:24:34
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九年级数学下册全一册教案(打包45套)(新版)北师大版
九年级数学下册1.1.1锐角三角函数教案新版北师大版2017080222.doc
九年级数学下册1.1.2锐角三角函数教案新版北师大版2017080223.doc
九年级数学下册1.230°45°60°角的三角函数值教案新版北师大版2017080224.doc
九年级数学下册1.3三角函数的计算教案新版北师大版2017080225.doc
九年级数学下册1.4解直角三角形教案新版北师大版2017080226.doc
九年级数学下册1.5三角函数的应用教案新版北师大版2017080227.doc
九年级数学下册1.6利用三角函数测高教案新版北师大版2017080228.doc
九年级数学下册2.1二次函数教案新版北师大版2017080229.doc
九年级数学下册2.2.1二次函数的图象与性质教案新版北师大版20170802210.doc
九年级数学下册2.2.2二次函数的图象与性质教案1新版北师大版20170802211.doc
九年级数学下册2.2.2二次函数的图象与性质教案2新版北师大版20170802212.doc
九年级数学下册2.2.3二次函数的图象与性质教案1新版北师大版20170802213.doc
九年级数学下册2.2.3二次函数的图象与性质教案2新版北师大版20170802214.doc
九年级数学下册2.2.4二次函数的图象与性质教案新版北师大版20170802215.doc
九年级数学下册2.3.1确定二次函数的表达式教案新版北师大版20170802216.doc
九年级数学下册2.3.2确定二次函数的表达式教案1新版北师大版20170802217.doc
九年级数学下册2.3.2确定二次函数的表达式教案2新版北师大版20170802218.doc
九年级数学下册2.4.1二次函数的应用教案1新版北师大版20170802219.doc
九年级数学下册2.4.1二次函数的应用教案2新版北师大版20170802220.doc
九年级数学下册2.4.2二次函数的应用教案1新版北师大版20170802221.doc
九年级数学下册2.4.2二次函数的应用教案2新版北师大版20170802222.doc
九年级数学下册2.5.1二次函数与一元二次方程教案1新版北师大版20170802223.doc
九年级数学下册2.5.1二次函数与一元二次方程教案2新版北师大版20170802224.doc
九年级数学下册2.5.2二次函数与一元二次方程教案新版北师大版20170802225.doc
九年级数学下册3.1圆教案1新版北师大版20170802226.doc
九年级数学下册3.1圆教案2新版北师大版20170802227.doc
九年级数学下册3.2圆的对称性教案1新版北师大版20170802228.doc
九年级数学下册3.2圆的对称性教案2新版北师大版20170802229.doc
九年级数学下册3.3垂径定理教案新版北师大版20170802230.doc
九年级数学下册3.4.1圆周角和圆心角的关系教案1新版北师大版20170802231.doc
九年级数学下册3.4.1圆周角和圆心角的关系教案2新版北师大版20170802232.doc
九年级数学下册3.4.2圆周角和圆心角的关系教案1新版北师大版20170802233.doc
九年级数学下册3.4.2圆周角和圆心角的关系教案2新版北师大版20170802234.doc
九年级数学下册3.5确定圆的条件教案1新版北师大版20170802235.doc
九年级数学下册3.5确定圆的条件教案2新版北师大版20170802236.doc
九年级数学下册3.6.1直线与圆的位置关系教案1新版北师大版20170802237.doc
九年级数学下册3.6.1直线与圆的位置关系教案2新版北师大版20170802238.doc
九年级数学下册3.6.2直线与圆的位置关系教案1新版北师大版20170802239.doc
九年级数学下册3.6.2直线与圆的位置关系教案2新版北师大版20170802240.doc
九年级数学下册3.7切线长定理教案1新版北师大版20170802241.doc
九年级数学下册3.7切线长定理教案2新版北师大版20170802242.doc
九年级数学下册3.8圆内接正多边形教案1新版北师大版20170802243.doc
九年级数学下册3.8圆内接正多边形教案2新版北师大版20170802244.doc
九年级数学下册3.9弧长及扇形的面积教案1新版北师大版20170802245.doc
九年级数学下册3.9弧长及扇形的面积教案2新版北师大版20170802246.doc
  课题:1.1.1锐角三角函数
  教学目标:
  1.理解锐角三角函数正切的意义,会求直角三角形中的锐角正切值.
  2.经历探索直角三角形中边角关系的过程,发展学生数形结合的能力;通过有关正切值的计算,发展学生的计算能力.
  3.通过小组合作活动,培养学生的合作意识;通过解决实际问题,让学生体会数学与生活的密切联系. 教学重点与难点:
  重点:掌握正切的定义,会在直角三角形中计算锐角的正切值.
  难点:利用正切值解决一些现实问题.
  课前准备:多媒体课件、助学卡.
  教学过程:
  一、我发现,我快乐
  活动内容:请观看学校几幅不同类型的楼梯图片.(多媒体出示图片)
  问题:这几幅图片充分说明了我们学校是一所现代化的优质学校,那么同学们,你能用你独特的慧眼发现这些楼梯还有哪些不同之处吗?
  处理方式:问题由学生独立回答,各叙己见,其他学生作补充,教师要多安排几位学生回答.让学生充分认识到楼梯的倾斜度不同.
  设计意图:创设学生身边的图片,贴近学生的生活,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣,同时也让学生进一步聚焦于楼梯的倾斜度不同,为新课的学习做好铺垫.
  二、我探究,我提高
  活动内容1:梯子倾斜度及判断.
  问题: 哪个梯子更陡?你是怎样判断的?有几种方法?
  第1组                                 第2组
  第3组                                 第4组
  处理方式:第1组、2组、3组的判断由学生独立完成,教师适当的给予点拨,前三组难度较小,学生能够独立完成,对于第4组的判断要让学生充分的进行讨论交流,教师让学生充分的发表自己的观点,最后师生共同归纳出判断梯子是否更陡,有如下方法:
  1.可以利用倾斜角的大小比较,倾斜角越大,梯子越陡.
  2.可以利用倾斜角的对边与邻边的比值大小来判断,比值越大,梯子越陡.
  设计意图:本活动的设计意在引导学生通过自主探究、合作交流,对梯子的倾斜程度从
  课题:2.4.2二次函数的应用
  教学目标:
  1.经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程,体会二次函数是一类最优化问题的数学模型,并感受数学的应用价值.
  2.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值,发展解决问题的能力.
  3.经历销售中最大利润问题的探究过程,让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力,培养不怕困难的品质,发展合作意识和科学精神.
  教学重点与难点:
  重点:探索销售中最大利润问题,能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值,发展解决问题的能力.
  难点:能正确理解题意,找准数量关系,运用二次函数的知识解决实际问题.
  课前准备:多媒体课件.
  教学过程:
  一、复习回顾,设疑导入
  活动内容1:复习回顾(多媒体展示)
  (1)二次函数y=ax2+bx+c的对称轴、顶点坐标分别是什么?如何确定最值?你有几种方法?
  (2)每件商品的利润怎么求?总利润呢?
  处理方式:学生思考后,进行举手抢答,培养学生的竞争意识.
  参考答案:(1)对称轴是直线 ,顶点坐标( , ),两种方法求最值:配方法、公式法.
  (2)每件商品的利润=售价-进价,总利润=每件商品的利润×销售量.
  活动内容2:设疑导入(多媒体展示)
  服装厂生产某口牌的T恤衫成本是每件10元.根据市场调查,以单价13元批发给经销商,经销商愿意经销5000件,并且表示单价每降价0.1元,愿意经多销500件.你能帮助厂家分析,批发单价是多
  课题:3.4.1圆周角和圆心角的关系
  教学目标:
  1.理解圆周角定义,掌握圆周角定理. 会熟练运用定理解决问题.
  2.培养学生观察、分析及理解问题的能力.
  3.在学生自主探索定理的过程中,经历猜想、推理、验证等环节,获得正确学习方式.培养学生的探索精神和解决问题的能力.
  教学重难点:
  重点:圆周角定理及其应用.
  难点:圆周角定理证明过程中的“分类讨论”思想的渗透.
  教学过程:
  一、创设情境,导入新课
  活动内容:
  1.圆心角的定义?(顶点在圆心的角叫圆心角)
  2.圆心角的度数和它所对的弧的度数有何关系?
  如图:∠AOB   的度数.
  3.在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条      、两条       中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.
  处理方式:找三名学生直接回答.题 1是复习圆心角定义:顶点在圆心的角叫圆心角;题2和题3是复习定理:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等. 再特别向学生强调定理当中的前提条件“同圆或等圆”, 同时要学生明白何为三组量中其中一组量相等,那么其余各组量也分别相等.
  设计意图:通过三个简单的练习,复习本章第二节课学习的同圆或等圆中弧和圆心角的关系.为本节课的学习做准备.
  课题:3.7切线长定理
  教学目标:
  1. 通过作图、观图理解切线长的概念,体会切线与切线长的区别与联系.
  2.经历探索切线长定理的过程,发展学生合情推理和演绎推理的能力.
  3.应用切线长定理进行相关的计算和证明.
  教学重、难点:
  重点:切线长定理的推导过程及运用.
  难点:综合运用切线长定理进行有关的证明和计算.
  课前准备:课件、实物投影仪、圆规、三角板、导学案.
  教学过程:
  一、创设情境,引入新课
  活动内容:
  上节课我们认识了圆的切线,知道过⊙O上任一点A都可以作一条切线,并且只有一条.那么过圆外一点可以画几条切线?它们之间又有什么关系呢?想知道答案就一起进入今天的课堂学习.
  1.根据条件画出图形
  已知⊙O外一点P,过点P作⊙O的切线,可以画圆的      条切线?你有几种方法?
  处理方式:
  学生小组合作,尝试作图.师巡视指导,参与到学生的活动中.待多数小组完成后,选个别小组展示交流作法.师再播放课件小结作图方法.
  方法1:用三角尺.
  方法2:连结OP,以OP为直径作圆交⊙O于A、B两点,
  作射线PA、PB,则PA、PB为⊙O的切线,切点为A、B.
  最后,引导学生发现过圆外一点只能画2条切线.
  设计意图:由学生作图,体课题:3.9 弧长及扇形的面积
  教学目标:
  1、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程;掌握弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题.
  2、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养探索能力,训练数学运用能力。
  3、通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题,体验数学与人类生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,提高学习积极性,同时提高对知识的运用能力。
  教学重点与难点:
  重点:弧长和扇形面积公式,准确计算弧长和扇形的面积。
  难点:运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积。
  课前准备:直尺、圆规、多媒体课件。
  教学过程:
  一、创设情境,引入新课:
  师:同学们,还记得唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》这首诗吗?
  白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
  你能求出这幢楼至少该有多高吗?生活中有没有这样的楼?让我们拭目以待。(板书课题:弧长及扇形的面积)
  【设计意图】通过诗情画意的展示,调动学生学习的积极性,激发起进一步学习的兴趣,吸引学生的注意力,为新课的学习做铺垫。
  二、自主先学, 合作探究:
  【自主先学一】【多媒体展示】:
  问题:(1)圆的圆心角(圆周角)是多少度?(2)圆的周长公式是什么?
  【合作探究一】弧长的计算公式:
  你能探讨出在半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长的计算公式吗?请大家互相交流:
  360°的圆心角对应圆周长为2πR,那么1°的圆心角对应的弧长为______,n°的圆心角对应的弧长应为1°的圆心角对应的弧长的n倍,即_________。
  师生归纳:在半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长的计算公式为: 
  验如何过圆外一点画圆的切线的方法和条数,为下面的

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