九年级数学下册全一册教案（打包45套）（新版）北师大版
九年级数学下册1.1.1锐角三角函数教案新版北师大版2017080222.doc
九年级数学下册1.1.2锐角三角函数教案新版北师大版2017080223.doc
九年级数学下册1.230°45°60°角的三角函数值教案新版北师大版2017080224.doc
九年级数学下册1.3三角函数的计算教案新版北师大版2017080225.doc
九年级数学下册1.4解直角三角形教案新版北师大版2017080226.doc
九年级数学下册1.5三角函数的应用教案新版北师大版2017080227.doc
九年级数学下册1.6利用三角函数测高教案新版北师大版2017080228.doc
九年级数学下册2.1二次函数教案新版北师大版2017080229.doc
九年级数学下册2.2.1二次函数的图象与性质教案新版北师大版20170802210.doc
九年级数学下册2.2.2二次函数的图象与性质教案1新版北师大版20170802211.doc
九年级数学下册2.2.2二次函数的图象与性质教案2新版北师大版20170802212.doc
九年级数学下册2.2.3二次函数的图象与性质教案1新版北师大版20170802213.doc
九年级数学下册2.2.3二次函数的图象与性质教案2新版北师大版20170802214.doc
九年级数学下册2.2.4二次函数的图象与性质教案新版北师大版20170802215.doc
九年级数学下册2.3.1确定二次函数的表达式教案新版北师大版20170802216.doc
九年级数学下册2.3.2确定二次函数的表达式教案1新版北师大版20170802217.doc
九年级数学下册2.3.2确定二次函数的表达式教案2新版北师大版20170802218.doc
九年级数学下册2.4.1二次函数的应用教案1新版北师大版20170802219.doc
九年级数学下册2.4.1二次函数的应用教案2新版北师大版20170802220.doc
九年级数学下册2.4.2二次函数的应用教案1新版北师大版20170802221.doc
九年级数学下册2.4.2二次函数的应用教案2新版北师大版20170802222.doc
九年级数学下册2.5.1二次函数与一元二次方程教案1新版北师大版20170802223.doc
九年级数学下册2.5.1二次函数与一元二次方程教案2新版北师大版20170802224.doc
九年级数学下册2.5.2二次函数与一元二次方程教案新版北师大版20170802225.doc
九年级数学下册3.1圆教案1新版北师大版20170802226.doc
九年级数学下册3.1圆教案2新版北师大版20170802227.doc
九年级数学下册3.2圆的对称性教案1新版北师大版20170802228.doc
九年级数学下册3.2圆的对称性教案2新版北师大版20170802229.doc
九年级数学下册3.3垂径定理教案新版北师大版20170802230.doc
九年级数学下册3.4.1圆周角和圆心角的关系教案1新版北师大版20170802231.doc
九年级数学下册3.4.1圆周角和圆心角的关系教案2新版北师大版20170802232.doc
九年级数学下册3.4.2圆周角和圆心角的关系教案1新版北师大版20170802233.doc
九年级数学下册3.4.2圆周角和圆心角的关系教案2新版北师大版20170802234.doc
九年级数学下册3.5确定圆的条件教案1新版北师大版20170802235.doc
九年级数学下册3.5确定圆的条件教案2新版北师大版20170802236.doc
九年级数学下册3.6.1直线与圆的位置关系教案1新版北师大版20170802237.doc
九年级数学下册3.6.1直线与圆的位置关系教案2新版北师大版20170802238.doc
九年级数学下册3.6.2直线与圆的位置关系教案1新版北师大版20170802239.doc
九年级数学下册3.6.2直线与圆的位置关系教案2新版北师大版20170802240.doc
九年级数学下册3.7切线长定理教案1新版北师大版20170802241.doc
九年级数学下册3.7切线长定理教案2新版北师大版20170802242.doc
九年级数学下册3.8圆内接正多边形教案1新版北师大版20170802243.doc
九年级数学下册3.8圆内接正多边形教案2新版北师大版20170802244.doc
九年级数学下册3.9弧长及扇形的面积教案1新版北师大版20170802245.doc
九年级数学下册3.9弧长及扇形的面积教案2新版北师大版20170802246.doc
　　课题：1.1.1锐角三角函数
　　教学目标：
　　1．理解锐角三角函数正切的意义，会求直角三角形中的锐角正切值.
　　2．经历探索直角三角形中边角关系的过程，发展学生数形结合的能力；通过有关正切值的计算，发展学生的计算能力．
　　3．通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系. 教学重点与难点：
　　重点：掌握正切的定义，会在直角三角形中计算锐角的正切值.
　　难点：利用正切值解决一些现实问题．
　　课前准备：多媒体课件、助学卡.
　　教学过程:
　　一、我发现，我快乐
　　活动内容：请观看学校几幅不同类型的楼梯图片.（多媒体出示图片）
　　问题：这几幅图片充分说明了我们学校是一所现代化的优质学校，那么同学们，你能用你独特的慧眼发现这些楼梯还有哪些不同之处吗？
　　处理方式：问题由学生独立回答，各叙己见，其他学生作补充，教师要多安排几位学生回答.让学生充分认识到楼梯的倾斜度不同.
　　设计意图：创设学生身边的图片，贴近学生的生活，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣，同时也让学生进一步聚焦于楼梯的倾斜度不同，为新课的学习做好铺垫．
　　二、我探究，我提高
　　活动内容1：梯子倾斜度及判断.
　　问题: 哪个梯子更陡？你是怎样判断的？有几种方法？
　　第1组                                 第2组
　　第3组                                 第4组
　　处理方式：第1组、2组、3组的判断由学生独立完成，教师适当的给予点拨，前三组难度较小，学生能够独立完成，对于第4组的判断要让学生充分的进行讨论交流，教师让学生充分的发表自己的观点，最后师生共同归纳出判断梯子是否更陡，有如下方法：
　　1.可以利用倾斜角的大小比较，倾斜角越大，梯子越陡.
　　2.可以利用倾斜角的对边与邻边的比值大小来判断，比值越大，梯子越陡.
　　设计意图：本活动的设计意在引导学生通过自主探究、合作交流，对梯子的倾斜程度从
　　课题：2.4.2二次函数的应用
　　教学目标：
　　1．经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受数学的应用价值．
　　2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值，发展解决问题的能力．
　　3．经历销售中最大利润问题的探究过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养不怕困难的品质，发展合作意识和科学精神．
　　教学重点与难点：
　　重点：探索销售中最大利润问题，能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值，发展解决问题的能力.
　　难点：能正确理解题意，找准数量关系，运用二次函数的知识解决实际问题．
　　课前准备：多媒体课件．
　　教学过程：
　　一、复习回顾，设疑导入
　　活动内容1：复习回顾（多媒体展示）
　　（1）二次函数y＝ax2+bx+c的对称轴、顶点坐标分别是什么？如何确定最值？你有几种方法？
　　（2）每件商品的利润怎么求？总利润呢？
　　处理方式：学生思考后，进行举手抢答，培养学生的竞争意识．
　　参考答案：（1）对称轴是直线 ，顶点坐标（ ， ），两种方法求最值：配方法、公式法．
　　（2）每件商品的利润=售价－进价，总利润=每件商品的利润×销售量．
　　活动内容2：设疑导入（多媒体展示）
　　服装厂生产某口牌的T恤衫成本是每件10元．根据市场调查，以单价13元批发给经销商，经销商愿意经销5000件，并且表示单价每降价0.1元，愿意经多销500件．你能帮助厂家分析，批发单价是多
　　课题：3．4．1圆周角和圆心角的关系
　　教学目标：
　　1．理解圆周角定义，掌握圆周角定理． 会熟练运用定理解决问题．
　　2．培养学生观察、分析及理解问题的能力．
　　3．在学生自主探索定理的过程中，经历猜想、推理、验证等环节，获得正确学习方式．培养学生的探索精神和解决问题的能力．
　　教学重难点：
　　重点：圆周角定理及其应用．
　　难点：圆周角定理证明过程中的“分类讨论”思想的渗透．
　　教学过程:
　　一、创设情境，导入新课
　　活动内容：
　　1．圆心角的定义?(顶点在圆心的角叫圆心角)
　　2．圆心角的度数和它所对的弧的度数有何关系?
　　如图：∠AOB　　 的度数．
　　3．在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条      、两条       中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等．
　　处理方式：找三名学生直接回答．题 1是复习圆心角定义：顶点在圆心的角叫圆心角；题2和题3是复习定理：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等． 再特别向学生强调定理当中的前提条件“同圆或等圆”， 同时要学生明白何为三组量中其中一组量相等，那么其余各组量也分别相等．
　　设计意图：通过三个简单的练习，复习本章第二节课学习的同圆或等圆中弧和圆心角的关系．为本节课的学习做准备．
　　课题：3.7切线长定理
　　教学目标：
　　1. 通过作图、观图理解切线长的概念，体会切线与切线长的区别与联系.
　　2.经历探索切线长定理的过程,发展学生合情推理和演绎推理的能力.
　　3．应用切线长定理进行相关的计算和证明.
　　教学重、难点：
　　重点：切线长定理的推导过程及运用.
　　难点：综合运用切线长定理进行有关的证明和计算.
　　课前准备：课件、实物投影仪、圆规、三角板、导学案.
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入新课
　　活动内容：
　　上节课我们认识了圆的切线，知道过⊙O上任一点A都可以作一条切线，并且只有一条.那么过圆外一点可以画几条切线？它们之间又有什么关系呢？想知道答案就一起进入今天的课堂学习.
　　1.根据条件画出图形
　　已知⊙O外一点P，过点P作⊙O的切线,可以画圆的      条切线？你有几种方法?
　　处理方式：
　　学生小组合作，尝试作图.师巡视指导，参与到学生的活动中.待多数小组完成后，选个别小组展示交流作法.师再播放课件小结作图方法.
　　方法1：用三角尺.
　　方法2:连结OP，以OP为直径作圆交⊙O于A、B两点，
　　作射线PA、PB，则PA、PB为⊙O的切线，切点为A、B.
　　最后，引导学生发现过圆外一点只能画2条切线.
　　设计意图：由学生作图，体课题：3.9 弧长及扇形的面积
　　教学目标：
　　1、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程；掌握弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题．
　　2、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养探索能力，训练数学运用能力。
　　3、通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题，体验数学与人类生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，提高学习积极性，同时提高对知识的运用能力。
　　教学重点与难点：
　　重点：弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积。
　　难点：运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积。
　　课前准备：直尺、圆规、多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入新课：
　　师：同学们，还记得唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》这首诗吗？
　　白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
　　你能求出这幢楼至少该有多高吗？生活中有没有这样的楼？让我们拭目以待。（板书课题：弧长及扇形的面积）
　　【设计意图】通过诗情画意的展示，调动学生学习的积极性，激发起进一步学习的兴趣，吸引学生的注意力，为新课的学习做铺垫。
　　二、自主先学, 合作探究：
　　【自主先学一】【多媒体展示】：
　　问题：（1）圆的圆心角（圆周角）是多少度?（2）圆的周长公式是什么?
　　【合作探究一】弧长的计算公式：
　　你能探讨出在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长的计算公式吗?请大家互相交流：
　　360°的圆心角对应圆周长为2πR，那么1°的圆心角对应的弧长为______，n°的圆心角对应的弧长应为1°的圆心角对应的弧长的n倍，即_________。
　　师生归纳：在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长的计算公式为： 
　　验如何过圆外一点画圆的切线的方法和条数，为下面的