共1790字。　　
    整式的加减
　　郧县安城中学    周静
　　教学内容
　　课本第63页至第66页．
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　(1) 了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项.
　　(2)能先合并同类项化简后求值。
　　2．过程与方法
　　经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力．
　　3．情感态度与价值观
　　掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。
　　重、难点与关键
　　1．重点：掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项.
　　2．难点：多字母同类项的合并.
　　3．关键：正确理解同类项概念和合并同类项法则．
　　教具准备
　　投影仪．
　　教学过程
　　一、创设问题情境， 引入新课
　　1.运用有理数的运算律计算：
　　100×2＋252×2=      100×(-2)＋252×(-2)= 
　　我们来看本章引言中的问题（2）. 
　　青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长是多少？ （单位：千米）
　　解：这段铁路的全长是:
　　100t+120×2.1t
　　即  100t+252t
　　2. 类比数的运算，如何化简100t+252t，并说明你的道理。
　　思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，逆用乘法分配律。   
　　对比：100×2+252×2              100t+252t
　　=(100+252) ×2            =(100+252)t
　　=704                      =352t
　　这就是我们这节课要学习的内容：2.2.1整式的加减
　　二、探究新知
　　事实上，100t+252t与100×2＋252×2和100×(-2)＋252×(-2)有相同的结构，都是两个数分别与同一个数相乘的和，这里t表示同一个因数，因此根据分配律也应该有：100t+252t=(100+252)t=352t.
　　1.填空
　　(1)100t-252t=(   )t      (2)3x2+2x2=(   )x2     (3)3ab2-4ab2=(   )ab2        
　　小组讨论：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律?(鼓励学生用自己语言表述)
　　对于上面的(1)、(2)、(3)，都逆用乘法对加法的分配律
　　100t-252t=(100-252)t=-152t   3x2+2x2=(3+2)x2=5x2  3ab2-4ab2=(3-4)ab2=-ab2
　　这就是说，上面的三个多项式都可以合并为一个单项式。
　　讨论：具备什么特点的多项式可以合并呢？
　　教师引导学生总结：1.所含字母相同。2.相同的字母的指数也相同。 
　　像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。