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    《直线、射线、线段（4）》教案
　　【教学目标】
　　1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小；
　　2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用．
　　3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。
　　【重点难点】
　　重点：线段大小比较，线段的性质是重点。
　　难点：线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点。
　　【教学准备】
　　棉线、中国地图等。
　　【教学过程】
　　一、 创设情境
　　1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢？
　　2、讨论第126页思考题：
　　学生分组讨论：从A地到B地有四条道路，如果要你选择，你走哪条路？为什么？
　　在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说．学生交流比较的方法．
　　除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路？
　　为什么？
　　小组交流后得到结论：两点之间，线段最短．
　　结合图形提示：此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离．
　　3、做一做：
　　测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离．
　　（小组合作完成）
　　设计意图：  人人都有几何直觉．创设问题情景的目的是引导学生探究发现，让学生感受两点之间线段最短的事实．
　　“做一做”解决生活中的数学问题，是为了进一步巩固两点之间的距离的意义，引导学生主动参与学习过程，从中培养学生动手和合作交流的能力．