约1530字。　　
    《直线、射线、线段（3）》教案
　　【教学目标】
　　1、进一步认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法；
　　2、结合实例，了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用；
　　3、会画一条线段等于已知线段．
　　4、能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．在图形的基础上发
　　展数学语言．
　　5、初步体验图形是有效描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形
　　的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．
　　【重点难点】
　　重点：认识直线、射线、线段的区别与联系．学会正确表示直线、射线、线段，逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联。
　　难点：：能够把几何图形与语句表示、符号书写很好的联系起来。
　　【教学准备】
　　打好小洞的10cm长，1cm宽的硬纸条和装有揿扣，边长为15cm的正方形纸板。
　　【教学过程】
　　一、 创设情境
　　1、观察教科书123页图3.2一1.
　　2、学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条．本校三个年级，每个年级八个班，问至少需要买几颗钉子？你能帮总务处的师傅算一算吗？
　　设计意图：创设实际问题情景，引导学生思考，激发学习兴趣。
　　二、探索实践，自主归纳
　　（学生按照学习小组，利用打好小洞的10 cm长，1 cm宽的硬纸条和撒扣进行实践活动）小组之间交流实践成果，相互补充完善，并解决问题（1）、（2）．得到直线性质：两点确定一条直线．
　　你画我说
　　要求学生分别画一条直线、射线、线段，教师给出规范表示方法•