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　　5．4　从图表中的数据获取信息
　　1．通过解决实际问题，进一步理解三种统计图的特点，能正确解读有关统计图表，从中得到必要的、准确的信息，并进行简单的决策．
　　2．通过具体情形和统计图表的分析，了解一些数据表示方式可能给人造成的直观误导，提高对统计图表的认识能力．
　　重点
　　正确解读统计图表，能够从统计图表中获取准确、必要的信息．
　　难点
　　对误导类统计图的分析、判断和识别．
　　一、创设情境，导入新知
　　各种形象性的图表，反映了被描述对象的重要内容、变化情况和特点．它们被称为图表的信息．怎样从图表中获取信息呢？本节我们就一起来研究——从图表中的数据获取信息．(板书课题)
　　二、自主合作，感受新知
　　回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《•》“预习导学”部分．
　　三、师生互动，理解新知
　　探究点一：从统计图中获取信息
　　统计图表反映了被描述对象的重要内容和数据情况，它简单明了，有利于我们把握数据的特点，统计图还能直观、生动地传递信息．
　　多媒体出示人口普查相关视频，并出示问题1：2011年4月29日，某报在刊登国家统计局公布的《2010年第六次人口普查主要数据公报(第一号)》时，还附发了下面一组统计图：
　　从图中，你得到了哪些信息？
　　(1)上图中是从哪几个方面反映我国大陆人口构成情况的？
　　(2)上图中哪几项把第六次与第五次人口普查资料作了对比？
　　解：(1)从男性、女性人口占总人口的百分比及城镇、乡村人口占总人口的百分比两方面反映我国大陆人口构成情况．
　　(2)总人口、60岁及以上老人的人数、流动人口这三项把第六次与第五次人口普查资料作了对比．
　　出示赤潮相关视频，引导学生阅读赤潮小材料，学习课本例题.
　　例　根据课本图5－12中的统计图，回答下列问题．
　　(1)2011年这些海域共发生赤潮多少次？
　　(2)哪个海域发生赤潮的次数最少？哪个海域发生赤潮的次数最多？你认为哪些海域的环境需要重点治理？