直线和圆的位置关系
　　直线与圆的位置关系 13张ppt.ppt
　　直线与圆的位置关系 教学设计.doc
共13张。探究新知，典例精析，适合新课教学。含教案。

　　教学设计
　　教学主题 直线与圆的位置关系
　　一、教材分析
　　这节课我们要用代数方法来研究直线与圆的位置关系.这样一方面可以巩固前阶段所学的知识,另一方面也显示了用代数方法研究几何问题的优越性,也为后面研究直线与圆锥曲线的位置关系打好基础，这节课内容起着承前启后的作用。
　　二、学生分析
　　本节课主要以问题为载体，帮助学生复习、整理已有的知识结构，让学生利用已有的知识，探究直线与圆的位置关系的判断方法。通过学生参与问题的解决，让学生体验有关的数学思想， 培养“数形结合”的意识。
　　三、教学目标
　　1、知道直线和圆相交、相切、相离的定义。
　　2、会根据定义来判断直线和圆的位置关系。
　　3、会根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆位置关系。
　　四、教学环境
　　√□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　一、本节课将采用多媒体辅助教学，利用多媒体演示图片辅助教学。二、课前教师用PowerPoint制作演示文稿，在投影中体现本节课主题、学习目标， 学习方法提示、思考问题等；兴趣是最好的老师。信息技术可以借助网络资源共享，丰富数学课堂的内容，增强数学课堂的有效性； 三、可以借助多媒体课件的制作， 将抽象数学形象化，简单化， 改进数学教学的科学性；可以借助多样化的媒体表现形式，激发学生学习数学的兴趣， 提高学生学习的积极性。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　创设情景，引入新课 初中学过的平面几何中，直线与圆的位置关系有几种 看图思考并讨论 学生自主学习
　　探究学习 引导学生认真观察几何画板动画演示 让学生通过观察动画演示，类比归纳出直线与圆位置关系种类 几何画板