必修二第四章第2节《圆与圆的位置关系》课件（24张ppt）+教学设计 （2份打包）
圆与圆的位置关系 24张ppt.ppt
圆与圆的位置关系 教学设计.doc
教学设计
教学主题 圆与圆的位置关系
一、教材分析
在学习了直线与圆的位置关系的基础上，本节开始研究圆与圆的位置关系，并为下面研究曲线之间位置关系奠定基础，主要研究解决圆与圆的位置关系的两种方法：几何法与代数法。在几何法的讲解上，可以依照直线与圆的位置关系的判断方式，得到圆与圆的五种位置关系。明确几何法的几何意义。在代数法的讲解上，明确求出交点与只是判断位置关系的不同的选择方法。
二、学生分析
能力分析
1、学生已初步掌握直线和圆的位置关系；
2、对含有二次项的方程的化简能力薄弱.
认知分析
1、学生已初步熟悉直线与圆的位置关系；
2、学生已经掌握直线和圆的位置关系的判断方法，对研究圆与圆位置关系有一定的了解；
情感分析
学生具有积极的学习态度，能主动参与研究.
三、教学目标
知识与技能目标
1、掌握判断圆与圆的位置关系 的两种方法：几何法，代数法。
2、明确圆与圆相交时，得到公共弦的直线方程。
过程与方法目标
1、让学生感知数学知识与实际生活的密切联系。
2、通过PPT、图片、几何画板的应用，感受知识的生成过程，突出重点，突破难点.
3、培养学生的思维、计算、发现问题、探索问题的能力.
情感态度与价值观目标
通过自主探究、小组合作、培养团队合作的良好习惯。
四、教学环境
☑简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 ☑其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课除了用PPT、动画，主要用几何画板，在导入、讲授、训练、探究、小结的环节使用，通过引发学生的学习兴趣，感受知识的形成过程，通过师生互动、自我探究，加深对数学知识、思想方法的理解和掌握，并能扩大知识量，起到事半功倍的效果.
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
目标、重难点的呈现 出示课题、目标、重难点 明确目标，带着问题学习 PPT演示
导入 联系实际，自然引入 观察，提高学习的兴趣 动画
讲授---圆与圆的位置关系的判断方法 回忆直线与圆的位置关系，联系圆与圆的方程，得到两种判断方法 掌握两种判断方法，并对判断法进行完整、深刻的理解 几何画板演示
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