2015年秋高中数学 2.2.2 平面与平面平行的判定（1）课件+教案+学案 新人教A版必修2（打包3份）
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　　2.2.2 平面与平面平行的判定（1）
　　设计教师：田许龙
　　一、温故思考【自主学习•质疑思考】
　　仔细阅读课本44-55页，结合课本知识，完成下述概念.课件1内容
　　1．直线与直线平行的定义：直线与直线没有————————；
　　直线与平面平行的定义：直线与平面________公共点.
　　直线与平面平行的判定定理：如果平面外一条直线与这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面__________.
　　2.平面与平面的位置关系：________；
　　平面与平面平行的定义：平面与平面没有________.
　　二、新知探究【合作探究•展示能力】
　　看书两分钟，了解直线与平面平行的判定定理；
　　出示课件2-1
　　平面与平面平行的判定定理：如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面____，则这两个平面平行.
　　定理解读:
　　检测练习：
　　例1. 下列命题中正确的是(   )
　　①平行于同一直线的两个平面平行  ②平行于同一平面的两个平面平行  ③夹在两个平行平面间的平行线段必相等  ④夹在两个平行平面间的线段相等,则这两线段必平行
　　A.①②              B.②③        
　　2.2.2平面与平面平行的判定（第1课时） 
　　设计者：田许龙
　　教学内容 平面与平面平行的判定
　　教学目标 知识与技能 1.掌握平面与平面平行的定义；
　　2. 理解平面与平面平行的判定方法.
　　过程与方法 通过对空间平面与平面平行的研究，培养学生学会观察、分析、推理、论证的思维方法，培养学生空间想象能力，领悟数形结合的数学思想，提高数学思维能力.
　　情感、态度与价值观 通过对生活中事物联系课本知识，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯.
　　教学重点 平面与平面平行的判定
　　教学难点 判定定理的应用及空间想象能力的培养
　　教学方法 自主学习、分组讨论法、师生互动法。
　　教学准备 导学、课件。
　　教学步骤 教什么 怎样教 如何组织教学
　　一、温故
　　（情境导入）
　　(5分钟) 直线与直线、直线与平面平行的定义；平面与平面的位置关系 新课引入，仔细阅读课本56-57页，结合课本知识，完成下述概念.课件1内容
　　1．直线与直线平行的定义：直线与直线没有公共点；
　　直线与平面平行的定义：直线与平面没有公共点.
　　直线与平面平行的判定定理：如果平面外一条直线与这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行.
　　2.平面与平面的位置关系：相交、平行；