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　　《我变胖了》教学案例
　　锦州市实验学校　佟德文
　　著名的荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“与其说学习数学，倒不如说学习‘数学化’”。方程就是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型.
　　在与学生共同学习七年级数学（上）第五章“一元一次方程”第四节《我变胖了》一课时，我就从实际问题开始，提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，创设了丰富的问题情景，引用了许多真实数据、图片和学生喜爱的图形，展开方程的学习，使学生认识到方程的出现源于解决实际问题的需要，也使学生体会学方程的意义和作用.通过丰富的实例，建立一元一次方程，展现方程是刻画现实生活的有效的数学模型；运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活的实际问题，展现运用方程解决实际问题的一般过程.本节学习的重点在于使学生能根据图形问题中的数量关系列出一元一次方程，解决“等积变形”问题，进一步提高分析问题、解决问题的能力，并使学生进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，认识方程模型的重要性.
　　本节课我是这样创设问题情境，引入新课的：
　　[师]请大家猜一猜我现在的体重是多少千克？
　　[生1]60千克.
　　[生2]55千克.
　　[生3]50千克.
　　[生4]65千克.
　　……
　　[师]第三位同学猜的非常接近我的体重。现在我可以告诉大家我的体重是51千克。不过，我还告诉大家一个事实，半年前我的体重是48千克，你们说，我是变胖了还是变瘦了？
　　[生齐声]变胖了.
　　[师]今天，我们就一起来学习第五章的第四节《我变胖了》.
　　（教师同时板书课题）
　　通过这样幽默诙谐的情景设计，激发了学生的好奇心和主动学习的欲望。本节课由于标题新颖有趣。所以一开始就抓住了学生的求知欲望，会使课堂气氛活跃，学生回答问题、讨论问题也会积极主动，这样总