约2150字。

　　2． 准确数和近似数
　　一．教学目标
　　【知识与技能目标】
　　1、了解准确数和近似数的意义。
　　2、理解近似数的精确度和有效数字的概念。
　　3、对所给的数，根据所要求的精确度用四舍五入法求它的近似值。
　　4、对给出由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度（即精确到哪一位），有几个有效数字。
　　【过程与方法目标】
　　能对较大或较小的数字信息作合理的解释和推断。
　　【情感目标】
　　体验数学的实用性。
　　二．教学重点与难点
　　教学重点：近似值的取法。
　　教学难点：有效数字及其取法比较抽象、复杂，是本节课的难点
　　三．教学过程
　　1．创设情境，引入新课
　　师问：（1）我班有多少位同学？（2）我国有多少人口？
　　说明：第（1）个问题的答案是确定的，它可以用数数来数得，例如我班有46位同学；
　　第（2）个问题的答案是不能确定的，因为人口每时每刻均有出生和死亡，只能用一个与实际接近的数来表示。摆在我们面前有两种类型的数。
　　2、师生互动，讲授新课
　　1）师生一起利用直尺来测量课本的长，师生所用直尺刻度的最小单位是不同的，
　　分别是厘米和毫米。
　　a) 学生测量课本的长约为多少？
　　b) 老师测量课本的长约为多少？
　　c) 谁的测量结果会精确一些？说说你的理由。
　　2） 根据学生的回答：【小结】生活中，有些数据是准确的，有些数据是近似的。
　　例如: 我班有46位同学，这是与实际完全符合的数。我们称这种数为准确数。
　　而测量的课本长的值在14厘米和15厘米之间，用四舍五入法得到，可知。这种由测量得到与实际接近的数称为近似数。
　　3）除了测量的结果外，生活中还有许多数据也是近似的。议一议：
　　下列叙述的数据中，哪些数是准确的？哪些数是近似的？说明你的理由。
　　（1）教室里有24张课桌；