约940字。

　　《1.2 数轴、相反数与绝对值》教案（2）
　　教学目标：
　　1、知识与技能 :
　　（1）借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。
　　（2）培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想。
　　2、过程与方法:在教师的指导下，让学生通过观察、比 较，归纳出相反数的概念和性质。
　　重点 、1、重点： 理解相反数的意义，会求一个数的相反数。
　　难点、2、难点： 对相反数意义的理解。
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入新课
　　1、[游戏导入]请两位同学背靠背，一个向左走5步，另一个向右走5步，如果向右走为正，向左、向右分别记作什么？（生答：＋5、－5），＋5与－5这样成对出现的数就是为们今天要学习的相反数。
　　二、合作交流，解读探究
　　1、（出示小黑板）
　　教师提出问题：上图中数轴上的点B 和点D表示的数各是什么？有什么关系？
　　学生活动：分小组讨论，与同伴交流。
　　教师活动：请几位同学说出他们讨论的结果，指出点B表示＋2.6，点D表示－2.6，它们只有符号不同，到原点的距离都是2.6。
　　2、（板书）：如果两个数只有符号不同，那么我们将其中一个数叫做另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。
　　0的相 反数是0
　　3、学生活动：在数轴上，表 示互为相反 数的两个点有什么关系？
　　学生代表回答后，小结：在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。
　　思考：8 的相反数是多少？-8的相反数是多少？
　　字母a的相反数怎么表示？-