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　　课题：正数与负数
　　课型：新授课
　　教学目标：
　　（1）会判断一个数是正数还是负数及应用正负数表示互为相反数意义的量．     
　　（2）培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力．
　　（3）从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务．
　　教学重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量．
　　教学难点：负数的引入。
　　教学方法：采用直观演示法，教师注意创设问题情境并及时点拨，让学生从实例之中自得知识．
　　教学过程
　　（一） 创设情境，复习导入
　　师：提出问题：举例说明小学数学中我们学过哪些数？看谁举得全？
　　学生活动：思考讨论，学生们互相补充，可以回答出：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……
　　师小结：为了实际生活需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，没有物体时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示．
　　提出问题：小学数学中我们学过的最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？
　　学生活动：学生们思考，头脑中产生疑问．
　　（二） 探索新知，讲授新课
　　师：为了研究这个问题，我们看两个实例
　　在冬日一天中，一个测量员测了中午12点，晚6点，夜间12点，早6点的气温如下：你能读出它们所表示的温度各是多少吗？（单位℃）
　　学生活动：看图回答10℃，5℃，零下5℃，零下10℃．
　　［板书］10  5   -5    -10
　　师：再看一个例子，中国地形图上，可以看到我国有一座世界最高峰—珠穆朗玛峰，图上标着8848，在西北部有一吐鲁番盆地，地图上标着－155米，这两个数表示的高度是相对海平面说的，你能说说8848米，－155米各表示什么吗？