约1060字。

       主备人： 文华容                审核人：                    使用日期：         
　　主讲教师：               课题： 相似三角形的应用              课型：   新授          
　　〖三维目标〗
　　1、 知识与能力：通过本节相似三角形应用举例，发展学生综合运用相似三角形的判定方法和性质解决问题的能力，提高学生的数学应用意识，加深对相似三角形的理解与认识．                                  
　　2、 过程与方法：经历动手作图的过程，提高学生将实际问题转化为数学问题的方法，以及运用相似三角形的知识解决问题
　　3、 情感态度与价值观：在活动过程中使学生积累经验与成功体验，激发学生学习数学的热情与兴趣
　　〖教学重点〗：  运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度．                                                                 
　　〖教学难点〗：  灵活运用三角形相似的知识解决实际问题（如何把实际问题抽象为数学问题）
　　〖教学方法与手段〗
　　1、教学方法：  讲授法，练习法                                                                   
　　2、教学准备：  三角尺，彩色粉笔                                                                   
　　〖导学流程〗
　　教学环节 学案（学生活动） 导案（教师活动） 备课札记（个性补充）
　　课前预习1、判断两三角形相似有哪些方法?
　　2、相似三角形有什么性质？
　　抽生回答，检查预习情况
　　情境创设
　　导入新课 1、问题1：
　　学校操场上的国旗旗杆的高度是多少？你有什么办法测量？
　　在古希腊，有一位伟大的科学家叫泰勒斯．他也遇到了同样的问题，一天，希腊国王阿马西斯对他说：“听说你什么都知道，那就请你测量一下埃及金字塔的高度吧！”，这在当时条件下是个大难题，因为是很难爬到塔顶的．你知道泰勒斯是怎样测量大金字塔的高度的吗？
　　合作学习
　　探索新知
　　如图，如果木杆EF长2 m，它的影长FD为3 m，测得OA为201 m，求金字塔的高度BO． （思考如何测出OA的长？）
　　生写出解题过程  据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾经利用相似三角形的原理，在金字塔影子的顶部立一根木杆，借助太阳光线构成的两个相似三角形来测量金字塔的高度
　　分析：
　　(1)太阳光线BA、ED之间有什么关系？
　　(2)△ABO和△DEF有什么特殊关系？
　　(3)由EF=2m，FD=3m，OA=201m，怎样求BO？