约1640字。

　　数怎么不够用了(1)
　　教学目标
　　(一)教学知识点
　　1.借助生活中的实例，体会引入负数的必要性和合理性、有理数应用的广泛性.
　　2.会判断一个数是正数和负数.
　　3.初步学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量.
　　(二)能力训练要求
　　1.体会正数和负数与现实世界的联系，会判断正数和负数.
　　2.会用正数、负数表示相反意义的量.
　　(三)情感与价值观要求
　　1.为学生提供更多的现实背景，丰富的数学活动机会，体验数学和现实生活的联系，提高学习的兴趣.
　　2.通过合作交流，提高分析和解决问题的能力.
　　教学重点
　　1.体验引入负数的合理性和必要性，并会用正、负数表示具有相反意义的量.
　　2.引导学生回顾目前为止所学过的数，并给予分类.
　　教学难点
　　1.用正数和负数表示具有相反意义的量.
　　2.正数和负数的概念.
　　教学方法
　　引导—探索—归纳的方法—即在教师的引导下，利用现实背景和学生已有知识发现数不够用了，从而经过归纳，用正、负数表示了现实背景中的具有相反意义的量.
　　教学过程
　　Ⅰ.课题导入
　　列举小学数学里学过的数提出问题：这些数能满足我们生活的需要吗？还会有新的数吗？
　　Ⅱ．讲授新课
　　引导学生观察，讨论并回答下列问题:
　　(1)世界最高峰——珠穆朗玛峰海拔高8848米表示什么？
　　(2)吐鲁番盆地在地形图上标着－155(米)表示什么？
　　小学地理中讲过在测量地形高度时，规定海平面的高度为0米，于是高8848米表示比海平面高出8848米，称作海拔8848米，而－155(米)表示吐鲁番盆地比海平面低155米，称作海拔－155米.
　　在这里出现了“－155(米)”，它带有“－”号(读作负)表示比海平面低的高度.
　　问题2 温度计中零下温度怎么表示
　　低温数字有带“－”号的.
　　这里“－”号表示什么呢？
　　表示这个温度比0 ℃低的温度.
　　.在测量温度时，用到了温度计.(出示温度计).那么，温度计中又以什么为基准呢？