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　　课题： 3.1.1立体图形与平面图形（2）
　　教学目标 1、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．
　　2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；
　　3、母在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．
　　4、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
　　教学难点 画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图
　　知识重点 识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。
　　教学过程（师生活动） 设计理念
　　创设情境 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。      跨越学科界限，以苏东坡的诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．”营造一个崭新的数学学习氛围，并从中挖掘蕴含的数学道理．
　　数学游戏 比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶．请四位学生上来后按照不同的方位站好，然后向同学汇报各自看到的情形． 利用身边的事物入手，采用游戏的形式，有助于学生积极主动的参与，激发学生的学习潜能，感受新知．从中自己发现从不同的方向看，确实看到的可能不一样。
　　想一想 如何进行楼房的图纸设计？出示楼房模型．
　　多媒体展示中国第一位航天勇士杨利伟乘坐的神舟五号载人航天飞船．
　　问：如何进行飞船的图纸设计？（出示三张设计平面图），并问每张图分别从什么方向看？
　　看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本第111页图3.1-5，先需要看的图是图（2），所以，我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图． 进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力