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    《立体图形与平面图形》教案
　　一、教材分析：
　　《立体图形与平面图形》选自义务教育课程标准实验教科书（五四学制）《数学》（人教版）七年级上册第一章第一节。
　　我们生活在图形的世界中，准确地说我们生活在三维空间中。因此，新教材一改老教材从平面几何到立体几何的体系，第一章就采用身边的几何体——多姿多彩的图形世界入手来研究图形。这体现了新课程的理念：从学生的实际出发，使学生在丰富的现实情景中，通过多种数学活动，发展直觉思维和空间思维，逐渐形成对空间和图形的认识。
　　二、教学目标：
　　知识与技能：经历“从不同方向观察物体”的活动过程，初步体现从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，从而了解为什么从不同方向看，并发展空间思维。
　　数学思考：经历识别物体的三视图，丰富对现实及图形的认识，培养动脑思考、大胆猜想，动手操作的能力，并能清晰说明结论。
　　解决问题：能在与他人交流的过程中合理清晰地表达自己的思维过程。
　　情感态度价值观：渗透辩证唯物主义价值观：从观察几何体拓展到观察生活中的人、事、物、进行人文教育。
　　三、教学重点、难点：
　　重点：经历活动过程，加强与他人交流，发展思维能力。
　　难点：认识立方体及简单组合体的三视图。
　　四、教学方法：（模式）
　　提出问题—探索分析—归纳小结—巩固应用—反馈评价
　　五、教具、学具：
　　圆柱、长方体各两个，正方体、四棱锥各一个，水壶、杯子、乒乓球。
　　六、教学媒体：投影仪或录像。
　　七、教学过程：
　　师：同学们，谁知道苏东坡的《题西林壁》呢？（参照课本P139题）
　　生：横看成岭侧成峰，
　　远近高低各不同，
　　不识庐山真面目，
　　只缘身在此山中。
　　师：多美的山，多美的诗！（打出投影1：诗与画）诗情画意来自作者苏东坡从多个角度对庐山的仔细观察。从哪些角度呢？
　　生：横看，侧看，远看，近看，在山中看。
　　师：回答得非常好！可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，苏东坡通过作这首诗，教给了我们观察祖国大好山河的方法：从多个角度仔细观察，才能发现庐山奇妙、壮观的美丽景色。这就是我们这节课将要学习的内容——《立体图形与平面图形》。看生活中熟悉的物体和数学中熟悉的简单几何体。下面同学们能否通过观察和抽象思维来回答问题？（打出投影2）