约2430字。
　　第二届全国中小学“教搜索”优秀教案评选
　　姓   名　　张江丽
　　学   校　　焦作市第十八中学
　　联 系 地 址　　焦作市第十八中学
　　邮 政 编 码　　454100
　　参赛人员信息
　　第二届全国中小学“教搜索”优秀教案评选
　　《科学记数法》教学设计
　　一、教案背景
      1、面向学生：  中学   
　　2、课时：一课时
　　3、学生、教师课前准备：
　　学生：⑴回顾100万有大。
　　⑵收集大数的不同表示。
　　二、教学课题
      ① 通过本课的学习，希望学生围绕“科学记数法表示比10大的数”这一主题开展研究，会正确使用网页浏览，并使用百度搜索对所需内容进行搜索。
　　②激发学生的学习热情，同时培养学生民族自豪感。
　　三、教学分析
　　科学记数法是七年级上册第六单元第二课时的内容。本节课学习的内容是用科学记数法表示比10大的数。大数在实际生活中有着广泛的应用，因此在教学中结合实验、计算器、多媒体等现代教育手段实施教学能突出本课特色，同时在课堂中引导学生主动探索，发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力，从而增强数学应用意识，养成良好的学习习惯。并为七年级下册学习用科学记数法表示“小数”打下基础。
　　教学目标
　　知识目标  1、能了解科学记数法的意义 
　　2、能掌握用科学记数法表示比较大的数 
　　能力目标：1、借助身边所熟悉的事物进一步体会、感受生活中的大数，增强数感，积累数学经验。 
　　2、会用简便的方法——科学记数法表示大数 
　　情感与价值观：培养学生有创意的想法，鼓励学生独立思考、实践，再与他人交流学习方法，并从中产生对数学的兴趣和战胜困难的勇气。
　　教学重点、难点：
　　重点：掌握用科学记数法表示大数。 
　　难点：正确掌握10的n次幂的特征，探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系。 
　　四、教学方法  
　　本节课使用合作探究的学习方法，合作探究的学习方法就是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。
　　五、教学过程
　　第一环节   情境引入，导入问题
　　上节课我们借助于生活中熟悉的事物了解了100万有多大。在生活中还经常会遇到比１00万更大的数.展示：例如中国人口、太阳半径、光速等。【百度搜索】http://iask.sina.com.cn/b/3758315.html 引出本节课研究的问题：上面这些数都很大,特点是难读、难写。你该怎样表示它们呢?
　　第二环节：探索新知，解析问题；
　　（1）提出以下问题。
　　问题1、回顾有理数的乘方运算，算一算：                             10＝          10＝         10＝            10＝  
　　请学生讨论回答
　　（1）10表示什么？
　　（2）指数与运算结果中的0的个数有什么关系？
　　（3）与运算结果的数位有什么关系？
　　发现规律：
　　1.10的几次幂就等于1后面有几个0.
　　2.运算结果的位数比指数大1.
　　再来  看一看
　　计算器是怎样表示大数的？
　　先输入1000，连续的进行平方运算两次平方后，观察计算器上的结果
　　你知道它表示什么数吗？
　　小组讨论交流得出科学记数法的概念：可以借助10的幂的形式来表示大数。。
　　比如：1300000000＝1.3×109，69600000000＝6.96×1010，          300000000＝3×108  ，98000000＝9.8×107  ， 10100000000＝1.01×1010 ， 61000000＝6.1×10
　　为了统一认识，引出科学计数法的定义。
　　科学记数法：一个大于10的数可以表示成a × 10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法
　　第三环节：运用新知，解决问题
　　（1）请同学们用科学记数法表示我们开始问题中的大数。
　　（2）完成课本201页的做一做。
　　问题1（１）调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量．中国国家图书馆所藏的书需要多少个这的书架？用科学记数法表示结果．
　　（２）调查本校的人数，如果每人借阅１０本书，那么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样学校的学生借阅？用科学记数法表示结果．
　　【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/21029146.html
　　问题2（１）天安门广场大约可以容纳多少位受检阅的官兵？
　　（２）如果１亿名群众排成一个方阵，那么所占用的场地相当于几个天安门广场？
　　第四环节：分析归纳，探索规律