约1710字。

　　《从算式到方程》教案
　　教学目标：
　　（一）知识技能
　　1.体会字母表示数的好处、找相等关系是列方程的重要一步、感受从算式到方程（未知数可以参与运算）的优越性。
　　2.掌握方程、一元一次方程的定义，知道什么是方程的解。
　　（二）数学思考
　　1.会将实际问题抽象数学问题，分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，渗透建立方程模型的思想。
　　2.认识列方程解决问题的思想以及用字母表示未知数、用方程表示相等关系的符号化方法。
　　（三）解决问题
　　1. 通过观察归纳一元一次方程的概念，并用自己的语言描述一元一次方程的意义.
　　（四）情感态度
　　经历从生活中发现数学和应用数学解决实际问题的过程，树立多种方法解决问题的创新意识，品尝成功的喜悦，增强用数学的意识，激发学习数学的热情。
　　教学重点：
　　1．了解什么是方程、一元一次方程、方程的解
　　2．分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。
　　教学难点：
　　分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。
　　设计思路：
　　通过创设问题情境，在学生用小学学过的知识解实际问题的基础上，引导学生分析实际问题中的等量关系，会用未知数参与运算列方程解决实际问题，激发学生的求知欲望。
　　教学过程：
　　一、游戏激趣
　　同学们，大家小时候一定都说过儿歌
　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水；……。
　　我们知道，这是一首永远也说不完的儿歌， 这样，我们用字母x代替了具体的数，就用一句话代表了所有情况，使问题变得方便、简捷。
　　回顾方程的定义
　　二、 创设情境，引入课题
　　汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖的路程有多远？
　　学生活动：
　　1. 思考:(1)、在上述图表中,你读出了哪些信息?
　　(2)、你会用算术方法解决这个实际问题吗?
　　(3)、你能借助方程来解吗?
　　如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，根据题意画出示意图
　　列方程的方法：王家庄距青山     千米，王家庄距秀水      千米.
　　2.思考：对上面的问题，你还能列出其他方程吗？如：＝