约2380字。

　　《生活中的平面图形》教案
　　河北省鹿泉市上庄镇中 李印琪
　　〖教学目标〗
　　1．经历从现实世界中抽象平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。
　　2．在具体情境中认识多边形、扇形。
　　3．在丰富的活动中发展有条理的思考。
　　4．初步了解三角形在多边形中的重要地位，了解“化归”思想。
　　5．通过鼓励学生从实际生活中“发现”“抽象”熟悉的平面图形，积累有关图形的经验，反过来充分认识图形世界，激发对图形学习的好奇心，形成积极参与数学活动的意识。
　　6．针对一系列生动有趣且富于挑战性的问题，鼓励学生大胆尝试，让学生获得成功体验，激发学生热情，增强学生信心，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。
　　〖教材分析〗
　　本章从生活中的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中，在一系列活动中，认识常见的几何体、平面图形及点、线、面和它们的一些性质，积累数学活动经验，培养和发展空间观念。
　　本节内容是在充分认识立体图形的基础上对一些常见平面图形(特别是多边形和扇形)以及它们的简单性质进行讨论。教材从生活入手形象地展现了多边形及扇形，对学生认知平面图形起着重要作用。通过对角线对多边形的分割、探求规律，进而归纳出所得三角形的个数与多边形边数的关系是本节重点，难点是培养学生有条理思维的习惯。
　　〖教学设计〗
　　(一)创设情境
　　请同学们欣赏图片。
　　屏显：课本第22页四张图片(在这里，教师可以从生活中提炼更多有本地特色的图片，以此增强学生的学习兴趣)。
　　(二)抽象、概括平面图形
　　在这些图片中有你熟悉的平面图形吗?
　　1．说一说。
　　让学生观察图片后自由发言，抽象出三角形、四边形、五边形、六边形、圆等平面图形(在这一过程中教师要及时将学生所说的图形板演在黑板上)。
　　2．议一议。
　　屏显：观察分析这些图形，其中哪些图形具有相同的结构特点?特点是什么?
　　首先由学生对所得图形进行分析、归纳，然后在小组内进行交流。
　　(在这里，教师要提供充分的时间，让学生思考、交流自己的看法。用自己的语言归纳、概括多边形的共同特点，以此发展学生概括、归纳能力以及表述几何语言的能力。)