约1680字。

　　《线段、射线、直线》教案
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形，感受图形世界的丰富多彩。
　　2、通过操作活动了解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。
　　3、培养学生的观察能力和发现个体差异的能力及能够用辩证发展的眼光看待问题的能力。
　　教学思考
　　通过实际观察操作，发现直线的某些性质，并应用其解决实际问题。
　　解决问题`
　　立足现实背景及图片呈现线段、直线、射线的概念，运用对比法、归纳法总结差异。
　　情感态度与价值观
　　能使学生积极参与数学活动中来，感受图形世界的丰富多彩，激发学习兴趣。
　　教学重点：线段、射线与直线的概念，及表示方法。
　　教学难点 ：直线性质的发现、理解及应用。
　　教学过程
　　新课讲解
　　1、在有理数中有没有最小的有理数？有没有最大的有理数？
　　2数轴与有理数有什么关系？
　　3、什么是数轴？
　　4、数轴是一条独具特征的直线，由此可得到直线具有那些特点呢？
　　（①直；②无端点；③可向两方无限延伸。）
　　由直线形成相关概念：直线上的一点和它一旁的部分叫做射线；直线上的两点和他们之间的部分叫做线段。这种由直线→射线→线段的认识这三种图形的方法可以理解为静态的思想方法。
　　看一看
　　通过观察图片可与线段、射线、直线相结合，判断哪些属于线段，哪些哪些属于射线，哪些属于直线？
　　线段有什么特点呢？（1、直；2、有两个端点）
　　由线段形成相关概念：将线段向一方无限延长就形成射线；将线段向两方无限延长，就形成直线。这种由线段→射线→直线认识三种图形的方法可理解为动态的思想方法。
　　创设情境，引发探究
　　想一想、议一议
　　生活中，有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？
　　线段、射线、直线的数学表示
　　线段有两种表示方法：
　　（1）一条线段可以用它的两个端点的大写字母来表示，在两个字母的前面要写上“线段”两字
　　（2）一条线段也可用一个小写字母来表示，在这个字母的前面要写上“线段”两字