约1730字。　　
    《线段、射线、直线》教案
　　一、课题  §4.1线段、射线、直线
　　二、教学目标
　　1．使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系．
　　2．通过直线、射线、线段概念的教学，培养学生的几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形．
　　3．培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性．
　　三、教学重点和难点
　　直线、射线、线段的概念是重点．对直线的“无限延伸”性的理解是难点．
　　四、教学手段
　　现代课堂教学手段
　　五、教学方法
　　启发式教学
　　六、教学过程
　　（一）、联系实际，提出问题
　　1．让学生举出实际生活中所见到的直线的实例(可请5～6位学生发言)．
　　2．教师总结：铅笔、尺子、桌子边沿等都有长度，是可以度量的，它们都是直线的一部分，此时给出直线的概念“直线是向两个方向无限延伸着的．”继而提问“无限延伸”怎样解释，教师可形象的归纳出“直线是无头无尾、要多长有多长．”让学生闭起眼睛想象一下．
　　再提问：在我们以前学过的知识中有没有真正是直线的例子？(数轴)
　　3．通过前面学生所举的例子，给出线段定义“直线上两个点和它们之间的部分叫做线段．”
　　4．教师画出一条直线，并在直线上标出一条线段，然后擦掉一部分，只剩下一条射线，先看它与直线、线段的区别，后给出射线的定义：“直线上的一点和它一旁的部分叫做射线．”
　　（二）、正确表示直线、射线和线段
　　1．直线的表示有两种：一个小写字母或两个大写字母．但前面必须加“直线”两字，如：直线l；直线m，直线AB；直线CD．(板书表示出来)
　　2．线段的表示也有两种：一个小写字母或用端点的两个大写字母．但前面必须加“线段”两字．如：线段a；线段AB．(板书表示出来)
　　3．射线的表示同样有两种：一个小写字母或端点的大写字母和射线上的一个大写字母，前面必须加“射线”两字．如：射线a；射线OA．(板书表示出来)