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　　《变量与赋值》（第一课时）说课稿
　　说课人：安徽亳州五中  汪春杰
　　各位专家、同仁：
　　大家好！今天我说的课是北师版必修三第二章第二节《变量与赋值》第一课时。我将从教学资源、教学对象、教学过程、教学方法等多个方面，试图阐明四个问题，即给谁教、教什么、怎么教以及为什么这样教，希望能得到各位专家、同仁的指导。
　　一、教学资源分析
　　1、教材的地位和作用
　　本课之前，我们已经学习了算法的基本思想以及几个常见的算法，用来描述算法的是自然语言。用自然语言描述算法比较直接，但存在明显的不足，如叙述冗长、程序化特征不明显等。为了解决这个问题，我们有必要引入一些算法语句，使得算法结构更加明晰，程序化特征更加明显。本课要学习的赋值语句就是这样一种重要的、基本的算法语句。
　　同时，为了学习赋值语句，必须引入变量，赋值语句的功能就是给变量赋值，这里又体现了算法的函数思想。通过算法的教学贯彻函数思想和程序化地处理问题的思想，正是算法教学的主要目的。
　　所以本课的学习对于本章的后续学习尤其是对循环结构的学习，以及实现算法的教学目标起着不可替代的作用，是本章最重要的一节课之一。
　　2、教学目标分析
　　根据对教材的上述分析，以及对学生认知结构和心理特征，我将本课的教学目标设定如下：
　　知识与能力目标 ：了解变量的概念，以及如何给变量赋值；学习将常数赋予变量、将含其它变量的表达式赋予变量、将含有变量自身的表达式赋予变量；理解这些赋值方式的意义；学会通过赋值的方式改变变量的值。
　　过程与方法目标 ：通过研究一些学生容易理解的、与本课学习内容有关的例子，让学生体验以类比的方式学习新知识的过程；通过对赋值语句功能的学习，让学生进一步理解函数思想；通过引入赋值语句叙述算法，让学生初步掌握并体会算法的核心思想是程序化地处理问题；
　　情感、态度、价值观目标 ：创设情境，让学生体会到学习的轻松和快乐；通过对赋值语句功能的介绍，让学生体会到人们对形式的简洁和对活动高效的追求正是促进算法不断改进的动力。
　　3、教学重难点及突破难点的关键
　　本课教学的重点是变量的概念及赋值语句的功能。
　　难点是通过对变量的引入，贯彻算法的函数思想以及对赋值语句功能的理解。
　　突破难点的关键：以类比的方式，将算法中的变量的意义和函数中的变量的意义进行对比学习；联系生活中的实例，帮助学生理解赋值语句的功能的实现过程。
　　4、拓展资源分析
　　为了进一步调动学生学习兴趣，感受赋值语句的功能，本课的拓展资源作了的这样设计：第一：由教师事先编写好几个程序，程序一是找出五个数中的最小数，程序二是仿教材99页习题三，设计一个小餐馆计帐程序，并将源代码一并提供给学生，供学生分析其中的赋值语句；第二：教师建议寻找一些简单的程序的源代码，并与其他同学共享，一起找出其中的赋值语句并分析其功能；第三：教师建议学生在信息技术课堂上与其他同学或与老师讨论赋值语句。