约1710字。　　
    《相似三角形》教案
　　教学目标：
　　知识目标：掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似，以及能根据相似比进行计算。
　　能力目标：“根据定义判断两个三角形是否相似训练学生的判断能力；根据相似比求线段长度及角度，培养学生的运用能力。
　　情感目标：通过与相似多边形有关概念的类比渗透比的教学思想，进一步体会数学内容之间的内在联系，初步认识特殊与一般之间的辩论关系，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
　　重点：是相似三角形的定义和运用。
　　难点：是根据定义求线段长度和角的度数。
　　教学过程：
　　一：创设问题情境，引入新课
　　1． 回忆相似多边形的定义、性质和相关的概念
　　各角对应相等，各边对应成比例的两个多边形称相似多边形。
　　相似多边形对应边的比叫做相似比。
　　相似多边形的对应角相等，对应边成比例。
　　引入：相似三角形是相似多边形的一种，今天我们就来研究相似三角形。
　　二：新课
　　1．定义
　　相似三角形是相似多边形的一种，那大家能否类比相似多边形的定义，给出相似三角形的定义呢？
　　相似三角形的定义：三角对应相等，三边对应成比例的两个三角形相似。
　　如果 ABC与 DEF相似，记作 ABC∽ DEF
　　2.想一想
　　如果 ADE∽ BCF，哪些是对应角，哪些是对应边？对应角有什么关系，对应边呢？
　　由多边形的性质可知，对应角相等，
　　对应边成比例
　　所以 A= B， D= C， E= F，
　　所以我们得到结论：相似三角形对应角相等，对应边成比例。这是相似三角形的性质。
　　3．议一议（幻灯片）
　　（1） 两个直角三角形一定相似吗？为什么？
　　（2） 两个等腰三角形一定相似吗？为什么？
　　（3） 两个等腰直角三角形一定相似吗？为什么？
　　（4） 两个等边三角形一定相似吗？为什么？
　　（5） 两个全等三角形一定相似吗？为什么？
　　小组讨论。并说明原因或举反例说明。