约3200字。　　
    《用字母表示数》说课稿
　　长兴实验初中   李宗文
　　一、说教材分析
　　教学内容：本节课是浙教版数学七年级《代数式》的第一课时《用字母表数》。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习方程、函数以及代数的主要基础。
　　用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，使学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。因此，我设立了如下的教学目标：
　　知识技能目标：①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。
　　②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
　　过程方法目标：①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。
　　②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
　　情感态度目标：①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
　　②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。
　　教学重点、难点：
　　重点是理解字母表示数的意义。难点是探索规律，并用字母表示一般规律的过程。
　　二、说教学方法
　　“教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
　　三、说学生学法
　　首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
　　四、说教学活动
　　（一）激发兴趣，引入课题。
　　1、屏幕演示： 
　　（1）你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：CB、P……）
　　（2）它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）
　　意图：从常见的简写字母表示一些特定的事物，简洁明了，以生活中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，也为下面的用字母表示数埋下伏笔。