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     高中数学人教版选修2教案全套
　　第一章常用逻辑用语
　　1.1命题及其关系
　　1.1.1　命题
　　（一）教学目标
　　１、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式；
　　２、过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力；
　　３、情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。 
　　（二）教学重点与难点
　　重点：命题的概念、命题的构成
　　难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假
　　教具准备：与教材内容相关的资料。
　　教学设想：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。
　　（三）教学过程
　　学生探究过程：
　　1．复习回顾
　　初中已学过命题的知识，请同学们回顾：什么叫做命题？
　　2．思考、分析
　　下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？
　　（1）若直线a∥b，则直线a与直线b没有公共点 ．
　　（2）2+4=7．
　　（3）垂直于同一条直线的两个平面平行．
　　（４）若x2=1,则x=1．
　　（５）两个全等三角形的面积相等．
　　（６）３能被２整除．
　　3．讨论、判断
　　学生通过讨论，总结：所有句子的表述都是陈述句的形式，每句话都判断什么事情。其中（1）（3）（5）的判断为真，（2）（4）（6）的判断为假。
　　教师的引导分析：所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清。
　　4．抽象、归纳
　　定义：一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题． 
　　命题的定义的要点：能判断真假的陈述句．
　　在数学课中，只研究数学命题，请学生举几个数学命题的例子． 教师再与学生共同从命题的定义，判断学生所举例子是否是命题，从“判断”的角度来加深对命题这一概念的理解．
　　5．练习、深化
　　判断下列语句是否为命题？ 
　　（１）空集是任何集合的子集．     （２）若整数a是素数，则