约1800字。　　
    《数轴》教案
　　教学目标
　　知识目标：1.理解数轴的概念，会读出数轴上表示的数，会画数轴，会在数轴上表示有理数；
　　2.理解相反数的概念，会在数轴上表示两个相反数，理解互为相反数在数轴上的位置关系，会求一个数的相反数；
　　能力目标：掌握数轴的三要素，会使用数轴上的点表示有理数，使学生经历数轴的发生和应用，体验数形结合等数学思想；
　　情感目标：给学生充余的活动空间，鼓励学生积极进行归纳、比较、交流等活动，提高学生的学习兴趣。
　　重点和难点
　　数轴的概念，用数轴上的点表示有理数是本节教学的重点；
　　数轴的概念涉及数和形两个方面，抽象程度较高，是本节教学的难点.
　　教学过程设计
　　一、数轴的概念、画法
　　[师]你能读出下列温度计所表示的温度吗？
　　（学生读出温度计所示温度，并比较温度的高低）
　　点评：通过形象生动的动态演示，勾起学生的探究欲望，激发学生对学习本节课的浓厚兴趣。
　　[师再问]
　　（1）温度计刻度的正负是怎样规定的？以什么为基准？基准刻度线表示多少摄氏度？
　　（2）每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点？
　　[生]…
　　[师]温度计上的刻度，使我们能方便地读出温度的度数，直观地判断温度的高低. 类似地，我们可以用直线上的点来表示数.
　　[师]画一条直线（一般画成水平的），在直线上取一点O作为原点，表示0；规定直线的一个方向（一般取从左到右的方向）为正方向，用箭头表示，相反的方向为负方向；再取适当的长度为单位长度.
　　数轴的概念——规定了原点、单位长度和正方向的直线叫做数轴.
　　点评：通过与温度计的对比引导出直观的数轴，并且得到数轴的概念，从而突破本节课的难点之一——数轴的概念的“形”。
　　说一说：下列五位同学所画的数轴正确吗？请说明理由.