约1380字。　　
    一． 教学目标：
　　1． 知识目标：
　　（1）理解相似三角形的概念，了解相似三角形的对应元素及相似比；
　　（2）掌握判定三角形相似的预备定理。
　　2． 能力目标：
　　培养学生探究新知识，提高分析问题和解决问题的能力。增进发放思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力。
　　3．情感目标：
　　加强学生对新知识探究的兴趣，渗透几何中理性思维的思想。
　　二． 教学重点、难点：
　　重点：相似三角形的概念及判定的预备定理
　　难点：当两个相似三角形部分重叠时，判别它们的对应角和对应边以及例1的证明
　　三． 教学过程：
　　(一) 类比联想，动手实验
　　1． 回顾全等三角形的含义（两个三角形形状、大小相同，能够完全重合），全等三角形所具有的性质（对应边、对应角相等）。
　　2． 让学生动手画一个三角形及三角形的一条中位线，教师提问：三角形的中位线所截的三角形与原三角形的形状有什么关系？大小呢？各角有什么关系？各边有什么关系？
　　（二）直观演示，展示新知                                     A/
　　1． 相似三角形的定义                                         C’
　　将上面所截得的三角形移出,记为                      B/     A                                               
　　A’B’C’，原三角形记为   ABC，因此有 A=   A’             
　　。，BB           B=   B’，   C’,                       B           C
　　, ,即两个三角形的对应角相等，对应边成比例。这样的两个三角形虽然大小不一定相等，但形状相同。
　　定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形。
　　2．表示方法：
　　教师介绍表示法，同时强调应把表示对应顶点的字母写在对应的位置上（可以以此与全等符号及表示作一比较，加强记忆）。
　　3． 相似三角形的性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例。
　　4． 相似比：相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数）。
　　强调：  A’B’C’与  ABC的相似比是k，则   ABC与   A’B’ C’的相似比是 。
　　练习：判断下列命题是否正确。错误的，举出反例；正确的，用定义加以说明：
　　⑴所有的等腰三角形都相似。
　　⑵所有的等边三角形都相似。
　　⑶所有的直角三角形都相似。
　　⑷所有的等腰直角三角形都相似。
　　教师示范一个规范过程，让学生模仿，学会用定义来解决问题。