约1140字 高一数学必修3导学案(教师版)      编号　　
　　1.2.2条件语句
　　周次　　　　上课时间　　月   日
　　周　　课型　　新授课　　主备人　　　　使用人　　
　　课题　　1.2.2条件语句
　　教学目标　　1.正确理解条件语句的概念；
　　2.能应用条件语句编写程序.
　　教学重点　　条件语句的步骤、结构及功能
　　教学难点　　会编写程序中的条件语句
　　课前准备　　多媒体课件

　　教学过程：
　　一、〖知识再现〗
　　上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式.
　　输入语句、输出语句和赋值语句
　　输入语句的一般格式是：        输出语句的一般格式是：       赋值语句的一般格式是：
　　
　　二〖创设情境〗
　　试求自然数1+2+3+……+99+100的和.显然大家都能准确地口算出它的答案：5050.
　　而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出
　　语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本
　　算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句，这节课我们先来学习条件语句.
　　三、〖新知探究〗
　　（一）条件语句
　　算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句.
　　它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-END IF格式）
　　
　　
　　当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN
　　后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为：（如上右图）
　　在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN-END IF格式）
　　
　　
　　计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，
　　就执行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句.其对应的程序框图为：（如上右图）
　　（二）典型例题
　　例5  编写一个程序，求实数的绝对值.
　　程序：                             思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？
　　
　　例6  把图1.1-11中的程序框图转化为程序.
　　程序：
　　
　　SQR（  ）是一个函数，
　　用来求某个非负数的算术
　　平方根，即SQR（）=.
　　例7 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.
　　算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；                   程序：
　　为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，
　　b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下:
　　第一步：输入3个整数a，b，c.
　　第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，
　　大者赋给a.
　　第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，
　　大者赋给a（此时a已是三者中最大的）.
　　第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，
　　大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的
　　顺序排列好）.
　　第五步：按顺序输出a，b，c.
　　程序框图：参照课本P28
　　
　　（三）随堂练习:课本 P29  1.2.3.4
　　四、〖归纳小结〗
　　本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并能解决一些简单的