回归分析_
【教学设计】回归分析_数学.doc
【课件设计】回归分析_数学.ppt
【评测练习】回归分析.doc
抛物线的几何性质——观评记录
1.针对所教授的学生对本部分知识的掌握程度，在本节课中以教师启发引导与学生自主探究相结合，更加突出方法的总结与学生理性思维的训练．
2.教学手段上将PPT、交互式白板、数码相机作为辅助手段．
课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，通过使用多媒体，课堂更加形象生动，内容丰富，尤其是对于例2的学习通过学生的讨论得到了不同的方法，对比中让同学们讨论每种方法的优势和劣势，学生表现出了极大的兴趣和旺盛的求知欲，并且对于提出简单方法的同学投去了羡慕的眼光，相信会与更多的同学喜欢这样的认可展示方式。
3.注重方法思想总结
在课程中，让学生充分体会了类比，分类讨论，数形结合思想在学习数学知识的重要性，在例题中让学生自己总结待定系数法球方程，求弦长的一般方法，不足之处加以补充。
4.加强对学生思维的训练
《回归分析》教学设计
教学目标
知识目标
通过相关检验，了解回归分析的基本思想.
能力目标
通过复习线性回归方程，探究相关性检验的基本思想.培养类比、迁移、化归的能力，解决问题的能力.
情感目标
通过对数据的搜集整理和分析，培养积极参与、大胆探索的精神.教学中适当地利用学生合作与交流，使学生在学习的同时，体会与他人合作的重要性.
【教学重点】回归分析的基本方法
【教学难点】回归分析的基本思想方法
【教学方法】自主探究教学法
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学过程设计】
教学过程 双边活动 设计说明
教师活动 学生活动
复习回顾：
在课前预习环节通过预习检测形式让学生回顾必修三所学的线性相关以及回归直线方程有关知识
（前三题略，第4题如下
4 以小组为单位统计组内每位男同学的身高x与父亲身高y,把得到的数据填进下表中，
x
y
并根据你已学过的知识，画出散点图，求出y关于x的回归直线方程（有关数据允许用计算器计算）利用你求出的回归直线方程推测其他组成员父亲身高
课前预习检测第四题让学生分组完成
教师展示1-3题答案同时以第4题为例引导学生思考探究
允许学生在第4题的运算中使用计算器，节约时间的同时也是让学生掌握现代科学技术手段 必修三和选修1-2这两本书在教学时间上间隔很远，通过复习检测可以复习旧知的同时引入新知
创设情境：
通过预习检测第4题中出现的问题，引发学生思考探究
问题
1. 根据你求出的回归方程去推测其他组成员父亲身高时得出的结果与实际数据有没有差别？差别大不大？
2. 你认为你求出的直线方程一定能反应你所收集到的这组数据的变化规律吗？
提问：
教师逐步呈现问题引导学生思考探究并结合投影仪展示，引出相关系数公式
观察自己画出的散点图结合问题思考并回答
从学生感兴趣的实际问题入手，层层深入，引入课题
相关系数公式推导不做要求可直接给出
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