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　　37.4  三视图（第1课时）教学设计
       教学任务分析
　　一、教学设计思想
　　三视图在机械制造、工程设计等方面有着及其重要的地位，在我们生活中到处可见三视图设计的、制造的物体。本节教学时可首先从我们的生活经验出发，借助于实物，先抽象出其几何体，然后再尝试画出其三种视图。本节内容丰富形象，不枯燥，故在教学过程中让学生发挥想象力，独立思考与相互交流相结合，可以很好地调动学生积极性主动性，培养浓厚的学习兴趣。
　　二、媒体设计思路
　　空间观念的形成是一个长期的过程。通过多媒体技术的运用使学生直观接触圆柱、圆锥、球、等几何体，很容易的画出这些几何体的三种视图，并能实现这些几何体与其三视图的相互转化。从学生的生活经验出发，借助于实物，先让学生抽象出其几何体，然后再尝试画出其三种视图。使学生能够对操作、画图、视图等技能有所掌握，而且进一步丰富学生的观察、操作、想像、推理、交流等数学活动的经验和体验，发展他们的空间观念。已达到数学学科与信息技术整合的预期效果。
　　三、教学目标
　　◆   知识技能：
　　1、感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力。
　　2、能认别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念。
　　3、了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等。
　　4、会画简单几何体的三视图。
　　◆   数学思考：
　　1．通过具体活动，积累学生的观察、想象物体投影的经验。
　　2．通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动，使学生体会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系，积累数学活动的经验。
　　◆   解决问题： 会画实际生活中的简单物体的三视图。
　　◆   情感态度：
　　1．培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。
　　2．在应用数学解决生活中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。
　　◆   重点：
　　1．从投影的角度加深对三视图概念的理解。
　　2．会画简单几何体及其组合的三视图。
　　◆   难点：
　　1．对三视图概念理解的升华。
　　2．正确画出三棱柱的三视图和比较复杂的几何体的三视图。
　　◆   教学准备[
　　多媒体课件；
　　四、教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　活动1 创设情境  引入课题
 情景引入——苏轼的《题西林壁》，激发学生的学习兴趣。
　　活动2  形成知识  引出定义 对我国的军演中的先进武器进行正投影，讨论比较全面研究几何体至少需要研究几个不同的视图。引出三视图的概念，并让学生理解学习三视图的意义。
　　活动3  演示操作  探索规律 通过教师课件演示，学生合作探究，发现三视图位置关系及大小的对应关系。
　　活动4 应用实践   解决问题 采用多种形式学习和解决简单几何体的三视图，并在此基础上最终解决复杂几何体的三视图。
　　活动5 小结知识   拓展升华 师生共同归纳总结收获体会。
　　〖教学过程〗
　　活动1    创设情境 ，引入课题