约1540字。

　　1.4 从不同方向看几何体
　　教学目标： 
　　知识与技能：经历从不同方向观察物体的活动过程，体会出从不同方向看同一物体，可能看到不同的结果；能识别从不同方向看几何体得到相应的平面图形。
　　过程与方法：通过观察能画出不同角度看到的平面图形（三视图）。
　　情感态度与价值观：体会视图是描述几何体的重要工具，使学生明白看待事物时，要从多个方面进行。
　　教学重点：学会从不同方向看实物的方法，画出三视图。
　　教学难点：画出三视图，由三视图判断几何体。
　　教材分析：本节内容是研究立体图形的又一重要手段，是一种独立的研究方法，与前后知识联系不大，学好本课的关键是尊重视觉效果，把立体图形映射成平面图形，其间要进行三维到二维这一实质性的变化。在由三视图还原立体图形时，更需要一个较长过程，所以本节用学生比较熟悉的几何体来降低难度。
　　教学方法：情境引入  合作探究
　　教学准备：课件，多组简单实物、模型。
　　课时安排：1课时
　　环节 教   师   活   动 学生活动 设 计 意 图
　　创设情境 教师播放多媒体课件，演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》，并说说诗中意境。
　　并出现：横看成岭侧成峰，
　　远近高低各不同。
　　不识庐山真面目，
　　只缘身在此山中。 
　　观赏美景
　　思考“岭”与“峰”的区别。 跨越学科界限，营造一个崭新的教学学习氛围，并从中挖掘蕴含的数学道理。