约1100字。

　　§1。1与数学交朋友
　　课时：共3课时
　　1．1．1．数学伴我们成长
　　教材分析
　　本章在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，本章较充分地体现了课程标准的基本理念，为学习其他章节提供一个示范。本章体现的数学思想发、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都会在其他各章的学习中得到贯彻。
　　学生分析
　　学生在小学6年已经获得了一定量的有关数学的感性知识，学会了加减乘除运算，认识了自然数1、2、3、…，可以表示物体的个数和顺序，知道用分数来表示分配、测量的结果。认识了三角形、长方形、正方形、圆以及长方体、正方体、圆柱体和球体等图形，了解了简单的统计知识。可以使学生感受到数学来源与生活又回归生活实际，进而激发学习数学的积极性。
　　设计理念
　　1. 从有趣的实际问题情景出发，让学生在轻松的环境中进入新知识的学习情景中来，使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识；
　　2. 启发学生列举自己所熟悉的现实生活数学知识应用的事例，在此基础上使学生对数学产生一定的兴趣；
　　教学目标
　　让学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识；
　　教学过程
　　一． 创设情景，提出问题
　　问题1。甲乙两位是好朋友，一个月里两次同时到一家粮油店购买食油。两次的油价是变化的。但是他们两人的购买方式是不同的，其中甲每次总是买一斤油，而乙每次总是拿出一元钱来买油。问这两种方式，哪一种方式合算？