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　　第六章 生活中的数据4．你有信心吗
　　一、学生状况分析
　　1．扇形统计图在小学作为选学内容让学生学习过，学生在本章第3节中已经学习了扇形统计图，学生学会了从扇形统计图中获取信息，感受理解了扇形统计图的特点及其对决策所起的作用，并能完成简单的扇形统计图，这些，都为这一节的系统学习制作扇形统计图做了充分的准备。
　　2．此年龄阶段的学生动手实践的愿望很强烈，通过（借助计算器）计算，利用量角器、圆规、直尺等工具，把计算的结果设计成统计图形，在制作的工程中，让学生体验一种“做数学”的乐趣和成功的愉悦。
　　二、教学任务分析
　　本节课首先以本班的学生为研究对象，统计全班学生对学好数学是否有信心的各种想法的人数，课堂上现场调查统计，把统计的结果制成扇形统计图——以学生身边熟悉的例子，通过合作交流，来探究扇形统计图的制作步骤。然后，学生通过完成课本上的一个习题，来巩固制图步骤，加深对制作步骤的理解。接着，以一个生活中“学生上学方式”问题为载体，来发展学生的综合运用创新的能力。最后，通过学生对本节课的学习内容的归纳，完成教学目标。
　　本节课的教学目标如下：
　　1.理解、掌握制作扇形统计图的步骤，结合实际问题制作扇形统计图来描述数据。学生在处理生活中问题时，提高自己的制图、计算、归纳和合作交流的能力。（知识与技能）
　　2．让学生在学习制作扇形统 计图、创新运用的过程中，掌握计算、制图、提炼信息的方法，掌握理解问题的思维技巧和方法。（过程与方法）
　　3．通过对现实生活中的数据分析，把统计的数据制作扇形统计图，从统计图中获得信息，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解扇形统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，提高了数学学习兴趣。（情感与态度）
　　三、教学过程与分析
　　本节课由 五个教学环节组成，它们是①复习铺垫，情境导入   ②探究作法，归纳步骤  ③随堂练习，熟悉步骤    ④中考连线，创新拓展   ⑤小结归纳  强化目标   ⑥布置作业  巩固目标。其具体内容与分析如下：
　　第一环节  复习铺垫，情境导入
　　内容：
　　（1）复习提问：自己的语言描述什么是扇形统计图吗？从一个扇形统计图中可以获得什么信息呢？