约1000字。　　
    《垂线》教案
　　授课教师：江苏省苏州市木渎实验中学   吴明威
　　1、 教学目标：
　　（1）、知识与技能：会用几种不同方法画垂线；理解垂线的唯一性以及垂线段最短的性质，并能够初步应用这些知识解决问题。 
　　（2）、过程与方法：在画垂线及探索垂线性质等活动中增强学生主动探索、发现数学知识的意识，提高应用数学知识解决生活中实际问题的能力。
　　（3）、情感、态度、价值观：通过画垂线、测跳远成绩等活动使学生获得成功的体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。
　　2、教学重点、难点：
　　（1）重点：垂线的画法、垂线的性质、垂线段及点到直线的距离；
　　（2）难点：多种图形画垂线，垂线段及点到直线的距离的探索过程。
　　3、教学方法及教学手段：启发式与自主探索相结合的教学方式。
　　4、教学过程：
　　（1）创设情境  设疑引新
　　①问题情境：你认为，在高低杠比赛的这一动作中，运动员的身体和高杠应处于什么位置时，才符合动作规范？
　　②理性认识：两条直线相交，它们构成了几个角？相互关系怎样？
　　③生活举例。
　　（2）动手实践  交流小结
　　学生活动1：（1）你能画出已知直线的垂线吗？
　　教师提问：（2）这样的垂线能画多少条？ 
　　学生活动2：（1）过点P，你能画出已知直线的垂线吗？
　　教师提问：（2）这样的垂线能画多少条？
　　（1）
　　（2）
　　（3）
　　总结垂线的画法即“一靠、二过、三画、四标”。
　　总结得出垂线的性质，并对“有且只有”作简单解释“存在唯一”。此性质还可简单的说成：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。