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    《线段、射线和直线》教案
　　【教材分析】本节是以现实背景为素材，在以往学习线段、射线和直线的基础上，给出了它们的表示方法，并让学生通过探究，体验两点确定一条直线的性质。同时在情感上激发学生兴趣，培养学生数学感情。
　　【教学目标】
　　知识目标：在现实情境中进一步了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。
　　能力目标：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。
　　情感目标：感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与教师组织的数学活动。
　　【教学重点】线段、射线、直线的符号表示方法。
　　【教学难点】培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。
　　【教学方法】引导发现、尝试指导以及学生的互动合作相结合。
　　【教学准备】教师：多媒体课件（或图片），三角板，窄木条，两个激光笔灯。
　　学生：直尺，几枚图钉，薄窄木条或硬纸板条。
　　【教学设计】
　　一、认识图形
　　活动内容和步骤：
　　1、 看一看，观察美丽的图片，从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实，尽可能用数学词汇来表达
　　极光                      铁轨                  输油管道
　　2、想一想，交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。（利用两个激光笔灯演示线段、射线和直线的不同）
　　3、找一找，在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？（让同学们积极发言，尽量让他们举出尽可能多的例子。）
　　之后教师板书课题《7.2线段、射线和直线》
　　4、连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来：  
　　以A为端点，经过点B的射线                                    
　　连结A，B两点的线段                                        
　　经过A，B两点的直线                                        
　　二、表示图形
　　活动内容和步骤：（教师画出两条长短不一的线段）
　　1、 如何表示2条不同的线段呢？
　　（根据线段的特征，学生思考讨论，教师征集各类结果最后适当加以补充引导说明表示方法）