约920字。　　
    《有理数的大小比较》教案
　　湖州新世纪外国语学校　　章盛丽　　沈　晖　　钱俊杰
　　教学目标
　　1.使学生进一步掌握绝对值概念；
　　2.使学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小；
　　3.注意培养学生的推理论证能力．
　　教学重点和难点
　　负数大小比较．
　　教学过程
　　一、复习提问
　　绝对值，如何求一个数的绝对值？
　　绝对值小于3的数有哪些？绝对值小于3的整数有哪几个？ 
　　[这个提问对于很多学生来说都会上当，他们容易忽视有理数有无数多个。这进一步强调了做题和思考时要细心及仔细。]
　　什么数的绝对值等于-2？
　　[这里应再次强调绝对值是数轴上的点与原点的距离，并指出距离是非负量．]
　　回过来做上一节课的想一想：
　　已知a＜0，b＞0，且|a|>|b|，试用“＞”将，a,b,-a,-b连接起来。
　　充分利用数轴。
　　二、回顾旧知，提出新课知识
　　1.比较-(-5)和-|-5|，+(-5)和+|-5|的大小．
　　[注意：绝对值和括号的区别]
　　2.前面我们学过如何来比较两个有理数的大小？    [分类及利用数轴]
　　试比较2.5，9，-2，-5的大小。
　　3.
　　由上面数轴，我们可以知道c＜b＜a，其中b，c都是负数，它们的绝对值哪个大？显然|c|＞|b|．