共2170字。　　
    立体图形和平面图形
　　【教学目标】
　　知识与技能  
　　经历从现实世界中抽象出立体图形与平面图形的过程，感觉图形世界的多姿多彩，体会几何体的含义。
　　在具体情境中认识正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等立体图形。 
　　过程与方法 
　　通过在具体情境中对图形的观察，促进学生的观察、分析、归纳、概括能力的发展。
　　经历展开与折叠，模型制作等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动经验。
　　情感态度与价值观
　　激发学生对丰富的图形的兴趣和好奇心
　　让学生充分经历实践、探索、交流，获得成功的经验。
　　【教学重点】
　　认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，并发现他们的联系与区别。
　　【教学难点】
　　能描述几何图形的特征并按照某一特征分类
　　【教学结构】
　　【教学模式】（“问题——资料”的探索模式。）
　　【教学仪器】
　　多媒体
　　圆柱、圆锥、正方体、长方体、三棱柱、四棱柱、三棱锥的立体模型
　　【教学过程】
　　教学过程 教师活动 学生活动 主要教学目标
　　复习提问
　　引入新课 问题1：教师首先拿出实物（包括辞典、骰子、茶盒、足球等见教材111页“思考”）然后让学生观察，教师提问 “这些物体与我们学过的哪些几何体类似呢？”  
　　学生回答与长方体、正方体、圆柱、球体、圆锥类似。
　　问题2：这些都是你们生活中存在的实际物体。那么这些物体与数学中的长方体、正方体……有哪些地方相同，又有哪些地方不同呢？” 
　　请学生去回答现实世界物体与数学中几何体的区别和联系。
　　（包括忽略颜色、线条粗细、质地、质量等因素，只注重形状和大小）  让学生感受生活中蕴含着大量的数学知识，并明确几何体的含义。