2.1.4 函数的奇偶性教案+课件+检测（3份打包）
【教学设计】_《函数的奇偶性》.doc
【课件设计】_《函数的奇偶性》.ppt
【评测练习】_《函数的奇偶性》.doc
教学设计
（一）设疑导入、观图激趣
出示一组轴对称和中心对称的图片。
设计意图：通过图片引起学生的兴趣，培养学生的审美观，激发学习兴趣。
（二）指导观察、形成概念
观察教材第47页图2-20
从图象得出结论，函数图象关于 对称
完成下表
…
…
… …
结论：从函数值对应表可以看出，当自变量 任意取一对相反数时，相应的两个函数值
，这时我们称这一类函数为偶函数。
定义：
仿照这个过程，说明 与 也是偶函数
观察教材第47页图2-19
从图象得出结论，函数图象关于 对称
完成下表
…
…
… …
结论：从函数值对应表可以看出，当自变量 任意取一对相反数时，相应的两个函数值
，这时我们称这一类函数为奇函数
评 测 练 习
1. 说出下列区间是否关于坐标原点对称
2. 判断下列图象是否是偶函数的图象？ 函数定义域：R
3. 判断下列函数是否具有奇偶性：
(1) ； (2) ；
(3) ； (4) ；
(5) .
4. 如果奇函数 在 上是增函数，且最小值是5，那么 在 上是（ ）
A．增函数，最小值是-5 B．增函数，最大值是-5
C．减函数，最小值是-5 D．减函数，最大值是-5
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