含讲课课件、说课课件、教案和说课稿，教学设计科学，内容充实，适合新课教学。

　　北师大版数学七年级下册第四章三角形
　　《4.2  图形的全等》教学设计
　　平顶山舞钢市第一初级中学  谢一平
　　一、教学目标
　　知识技能：
　　⒈ 通过实例理解图形全等的概念及特征，并能识别图形的全等。
　　⒉ 理解全等三角形的概念，掌握全等三角形的性质。
　　数学思考：通过观察、操作等活动，进一步发展学生的空间观念、几何直观，积累数学活动经验，培养学生由一般到特殊，由具体到抽象以及对应的数学思想。
　　问题解决：通过“看”、“说”、“做”、“议”、“练”等活动，培养学生观察操作、合作交流以及解决问题的能力。
　　情感态度：通过让学生积极参与图形全等的探究过程，从中体味合作与成功的快乐，建立学好数学的自信心，体会数学与现实生活的密切联系。
　　二、教学重难点：
　　重点：全等图形及全等三角形的性质。
　　难点：全等三角形对应元素的确定。
　　三、教学方法：
　　引导探究教学法
　　四、课前准备：
　　教师：多媒体课件、教具
　　学生：三个等边三角形纸片、两个形状、大小相同的三角形纸板
　　五、教学过程：
　　第一环节：创设情境，引入课题
　　同学们，前不久我们学校组织了以“中国梦•我的梦”为主题的艺术作品创作大赛，你们都参加了吗？（生：参加了），有没有认真欣赏别的同学的作品呢？老师和大家一样，也认真欣赏了每位同学的作品，并且还从中发现了这四幅作品，同学们一块来欣赏一下（课件展示），这四幅作品虽
　　北师大版数学七年级下册
　　《4.2 图形的全等》说课稿
　　平顶山舞钢市第一初级中学  谢一平
　　尊敬的各位评委，各位老师，大家好！
　　今天我说课的内容是北师大版数学七年级下册第四章第二节的《图形的全等》。下面我将从背景分析、教学目标、教法学法、课堂结构、教学过程、教学评价六个方面来具体阐述我对这节课的理解和设计。
　　一、背景分析
　　⒈　学习任务分析
　　《图形的全等》这节课是在学生学习了线段、角、相交线和平行线及三角形的基本概念后引入的，主要探究全等图形的概念和特征以及全等三角形的概念、性质、对应关系和符号表示。重点渗透了由一般到特殊、由具体到抽象和对应的数学思想。内容虽不多，也不难，但却是进一步学习三角形全等的基础，特别是全等三角形的对应关系更是学习三角形全等的核心内容。
　　⒉　学生情况分析
　　七年级学生活泼爱动，好奇心、求知欲较强。在相关知识的学习过程中，学生已经积累了一些初步的数学活动经验，空间观念、几何直观得到了初步的培养，这都为本节课的学习提供了有利的条件。
　　二、教学目标
　　根据新《课标》要求和学生的实际情况，我从以下四个方面确定了本节课的教学目标：